Az új oktatási módszertan szerint egyes iskolákban (kísérleti jelleggel, más iskolákban a program 2020-ban lép hatályba) a tanuláshoz szükséges modern írók száma négyszeresére növekszik, míg a klasszikusok száma csökken.
Az olyan ragyogó írók, mint Alekszandr Kuprin, Nikolai Leskov, Alekszej Tolstoi, egyszerűen eltűnnek az iskolai irodalmi tanterv kötelező listájáról. Ehelyett a már létező kötelező modern szerzők, például Vaszilij Bykov, Viktor Nekrasov, Valentin Rasputin, Vaszilij Szuksin és Jurij Trifonov mellett a kortársak meglehetősen lenyűgöző listáját egészítik ki: Anatolij Gladilin, Ludwilla Ulitskaya, Viktor Pelevin, Vlagyimir Makalin, Vaszilij Aksenov, Jurij Bondarev, Jurij Dombrovszky, Fazil Iskander, Asar Eppel, Anatolij Rybakov és Jurij Rytkheu. És ha korábban az irodalom tanárainak szabadsága volt a művek és a szerzők megválasztásában, akkor a javasolt program semmilyen lehetőséget nem jelent.
De a „boldog” hír ezzel nem ért véget. Amint az Orosz Oktatási Akadémia által összeállított, az irodalomra vonatkozó továbbfejlesztett kézikönyv bevezetésében szerepel, a felsorolt szerzők útmutatóként szolgálnak az akadémiai tantárgy munkaprogramjainak elkészítéséhez, és meghatározzák az oktatási tartalom kötelező részét. Vagyis be kell vonni őket az irodalom összes tankönyvébe, valamint a vizsga feladatainak gyűjteményébe.
Érdemes megjegyezni, hogy a kötelező szerzők száma 40-ről 50-re nőtt, míg a középiskolában az irodalom óráinak száma heti 5-ről 2-re csökkent. Így az anyagot felületesen adják át, anélkül, hogy részletekbe mennének. Már könnyű elképzelni a vizsga eredményeit, ha ilyen és ilyen mértékben elsajátítják az iskolai tantervet.
Tehát, vajon mi csoda, ezen újítások logikája? Talán egy általános hullámon vezesse be az iskolai tantervbe olyan kortárs írókat, mint Julia Shilova és Daria Dontsova, és kényszerítse a gyerekeket, hogy írjanak esszéket műveikről az egyetemi felvételi vizsga során?
Nem lehet biztos abban, hogy a fiatalabb generáció valaha is megismerkedik az olyan alkotásokkal, mint a "Garnet karkötő", "Egy ismeretlen jegyzetek", "Szülőföld", ha ezek nem szerepelnek az iskolai tantervben. Valószínű, hogy az iskolás gyerekek közül csak néhány ismeri ezeket a klasszikusokat. Lehet, hogy Pelevin művei érdekesebbnek tűnnek az iskolás gyerekek számára, mint Leskov munkái, ám Leskov klasszikus, és ezt nem szabad elfelejteni. Nem az ízlésünk és az olvasási preferenciák játszják a fő szerepet az iskolai tantervben, de az irodalom egyáltalán nem szórakoztató tudományág. Ez egy olyan módszer, amellyel új generációk számára a klasszikusok tiszteletben tartására ösztönözhetők, megismerheti nemzeti kultúráját, megismerheti hazája történetét, és egynél több generációt is összekapcsolhat.
Miért frissült az irodalmi program? Milyen célból vezették be annyi modern szerző, és kizárták a klasszikusok számát? Végül is ez nagy visszaesés az iskolai oktatásban. És őszintén szólva, a kortársak néhány munkája egyértelműen a 18 és annál idősebb korosztályra vonatkozik. A jelenlegi generációt gyakran csak a számítógépes játékok és az internet érdekli. Az iskolai irodalmi tanterv az egyetlen esély a klasszikusok és az olvasás szerelmének felkeltésére.
De hogyan ösztönözheti a szeretet a klasszikusokra, ha ez fokozatosan eltűnik az iskolai tankönyvek oldalain? És hogyan beszélhetünk az egyén növekedéséről és a nemzet jólétéről, ha az állam személyesen kizárja a klasszikusokat a fiatalabb generáció életéből? Milyen szörnyű zombi politika?
Promóciós videó:
Olyan benyomást kelthet, hogy az állam arra törekszik, hogy képzetlen emberek tömegét hozzon létre, hülye gerinc nélküli bábokat készítsen, amelyek nem képesek elemzésre, és ennélfogva sokkal inkább valaki más akaratának vannak alávetve.
Christina Mitru