A modern civilizáció egyik jellemzője az információs társadalomba való áttérés, a televíziós és internetes technológiák gyors fejlődése.
A tévék megjelenése minden otthonban ahhoz vezetett, hogy sok ember szabadidejének jelentős részét a TV-képernyő előtt tölti. A barátokkal való találkozás, a gyaloglás, a könyvek olvasása, a sportolás helyett órákat néz a TV-nézés. Miért változtak az emberek életmódja ilyen gyorsan? Kiderült, hogy ennek tudományos magyarázata van.
A tudósok úgy vélik, hogy ez a vonzás a televízióban egy veleszületett emberi tulajdonság - az úgynevezett felfedező reflex - eredményeként jött létre, amelyet a természet egy védő reakcióként határozott meg egy gyors meghallgatási és vizuális válaszra egy váratlan vagy új stimulusra, amely veszélyt jelezhet.
1986-ban a Stanfordi Egyetem és a Missouri Egyetem (USA) tudósai arra a következtetésre jutottak, hogy az olyan televíziós effektusok, mint a szerkesztés, a tervek megváltoztatása, az érkezés, a zajok, a fény, befolyásolják az ember kutatási reflexét, és képesek hosszú ideig figyelmét felkelteni. Például reklámokban a zenei videók, a tervek és a szögek másodpercenként egy objektum átlagsebességén változnak, ezáltal a kutatási reflex folyamatosan ingerül. A teljes felmérés során alkalmazott felfedező reflex magyarázza meg a nézők általános reakcióit: "Amikor tévét nézek, hipnotizálva érzem magam", "Ha a tévékész be van kapcsolva, nem tudom levenni a szemem."
A hipnoid állapot élesen korlátozza az információk észlelését és feldolgozását, de fokozza a lenyomat és a viselkedés programozásának folyamatait.
De a reklám mélyebb hatása is van egy emberre. A reklám színe és fényessége erős elfogultsághoz vezet az áruk fogyasztása felé, és nem a szellemi, hanem kizárólag az anyagi érdekeket serkenti. Az Oroszországi Népi Barátság Egyetem pszichoökológiai osztályának vezetője, I. V. akadémikus Smirnov elmondja, hogy a tudósok által végzett minden diagnosztikai eljárás során szükségszerűen tesztelték a legmagasabb erkölcsi szférákat: Isten gondolatát, egy család ötletét, az anyaország ötletét és számos hasonló alapötletét.
Az eredmények azt mutatták, hogy az emberek tagadják a magasabb alapvető fogalmakat. Értéket veszít, amiben érdemes élni. Ehelyett az anyagi értékeket, mint például a fogyasztás, a szórakozás, a felhalmozódás váltják fel.
Isten gondolata - nem szavakkal, hanem mély észlelésként - jegyzi meg I. V. Smirnov, teljesen eltávolítva kortársaink többségéből. Még a papság körében, akik diagnosztizáltak a Pszichoökológiai Tanszéken, egyetlen embernek sem volt erre az ötlete.
Promóciós videó:
A reklám ezt a nagyon riasztó hatást nyilvánvalóan elősegíti egy másik telekommunikációs technológia - az a technológia, hogy bizonyos forgatókönyveket "beágyazzanak" az emberi életciklusba.
Orosz akadémikus, az Oroszországi Filmoktatás és Médiapedagógia Szövetségének tagja, V. S. Sobkin megjegyzi, hogy:
„Az erőszak és erotika jeleneteinek közvetítése egyértelműen megfelel a napi és a heti életciklusnak. Az erőszak és az erotika jelenetei éppen be vannak építve az ember életciklusába azokban a pillanatokban, amikor a legnagyobb kikapcsolódásra számítanak, a tudat ellenőrzésének csökkenése (az alvásra való felkészülés szakaszai, a hétvégék reggeli órái).
Az esti órákban az erőszak és az erotika legeredményesebb sugárzása következik, ami ahhoz vezet, hogy ezeket a jeleneteket a néző tudatalatti szinten kezd elnyelni. "Így szemtanúi vagyunk a televízió munkájának egy speciális társadalmi-kulturális technikájának, amellyel hivatalosan tabu normákat és viselkedési mintákat vezetnek be a tömegtudatba."
De sajnos az utóbbi időben, függetlenül attól, hogy milyen csatornát kapcsolsz be, valaki biztosan meghal, a balesetekről és a katasztrófákról szól. A tömegkommunikációban a következő képet mutatják be: „Mindenhol rossz.” És az embereknek egyszerre vannak apátia és agresszió is.
Prikhozhan A. M. professzor a Pszichológiai Intézetből. L. S. Vygotsky (Moszkva) megjegyzi, hogy a televízió olyan stimuláns szerepet játszik, amely felébreszti az ember negatívumát a televízióban elkövetett bűnügyi történetek miatt. Ugyanazon jelenetek, mint például az erőszak és a kegyetlenség állandó ismétlése nem csak csökkenti a figyelmet és azokra való reagálást, hanem, ami a legfontosabb: drasztikusan csökkenti az áldozatok iránti empátát, és az erőszakot és a kegyetlenséget a mindennapi élet közös vonásává teszi.
A professzor szerint ennek a helyzetnek van kiútja - egyáltalán nem néz tévét! Prikhozhan A. M. megjegyzi: szükséges, hogy az érzelmi és erkölcsi szempontból pozitív történetek száma élesen meghaladja a negatív televíziós információk áramlását.
De ha a televíziós technológiáknak van ilyen hatása a felnőttekre, akkor milyen hatással vannak egy olyan gyermek újonnan fejlődő szervezetére és pszichéjére, aki még nem alakított ki védő mechanizmust?
A gyermek agyát genetikailag beprogramozták úgy, hogy állandó körülmények között fejlődjön a környező felnőttekkel és később társaikkal. Ilyen interakció nélkül egy gyerek, függetlenül attól, hogy ragyogóan született, nem lesz képes kiaknázni lehetőségeit - emlékezzünk vissza a Mowgli-gyermekekről ismert történetekre, akik kora gyermekkortól állatok környezetében nőttek fel, majd az emberi környezetbe kerülve nem tudták elsajátítani a beszédet és emberi viselkedési formák.
Ennek oka az a tény, hogy a másokkal való kommunikáció és interakció folyamatának első éveiben az agykéregben a leghatékonyabb idegi kapcsolatok kialakulása, amelynek következtében a gyermek gyorsan fejlődik, megismeri a körülvevő világot. A normál fejlődéshez a gyermeknek egyszerűen érzelmi és verbális kommunikációra van szüksége másokkal, közös tevékenységekre, játékokkal felnőttekkel és társakkal - de a TV-vel nem!
Mary Wynn, az Egyesült Államok kutatója megjegyzi:
"A legfontosabb dolog, amelyet egy gyermeknek meg kell kapnia: tévénézéskor a gyermek nem vesz részt a szóbeli kommunikációban - több száz vagy több ezer szót nem beszélnek, ezért nincs visszajelzése, kérdéseket nem tesznek fel és nem válaszolnak, nincs párbeszéd."
Az ilyen egyoldalú kommunikáció eredménye, amint azt az angliai egyik vezető tudós, Sally Ward megjegyezte, a fejlődésben elmarad az első életévtől. És 3 éves koráig azok a gyermekek, akiknek a szülei a TV-t dadaként használták, már egy évvel elmaradtak társaiktól.
Ezért világossá válik Susan Johnson, az agy és a televízió kölcsönhatását vizsgáló kaliforniai kutató véleménye, miszerint „a televíziót nem lehet a gyermek rövid pihenésére sem használni. A gyermekek szemét születésük óta úgy tervezték, hogy az emberi arcokra nézzen. Ezért a kisgyermekek számára a legjobb pihenés az anyával vagy apjával folytatott csendes kommunikáció."
A tudósok összehasonlítják a televízió és az információs technológia által bevezetett hatások alapvető fontosságát a „vizuális” vagy a „grafikai forradalomhoz”. Ennek a vizuális forradalomnak a következménye, amint azt az amerikai szociológus és kultúrtudós, a médiakultúra szakterületének szakember megjegyzi, a továbbított információ egység nem volt szó, mint ez több százezer évvel ezelőtt volt, hanem egy vizuális jel, ráadásul főként a reklám.
Mit változtat ez a gyermek fejlődése szempontjából?
Először: a kijelentéssel ellentétben a képet nem lehet sem megerősíteni, sem megcáfolni - azt egyszerűen a nézőnek mutatják be. Ugyanakkor az óvodai és az általános iskolás korú gyermekek, amint azt a pszichológusok megjegyzik, nem tudják megkülönböztetni a fikciót a valóságtól, hogy a kapott információkat kritikusan kezeljék. A gyermekek teleinformatikai észlelésének ezeket a jellemzőit figyelembe kell venni.
Másodszor, a kognitív és oktatási programok rendelkezésre állása ellenére a televízió nem járul hozzá a fenntartható érdeklődés kialakulásához a körülöttünk lévő világ, más emberek iránt. Csak a kíváncsiságot kelti fel, amelyet azonnal elégedett a gyakran felületes és néha torzított információkkal, sőt, szórakoztató formában mutatnak be. A tudományos megfigyelések igazolják, hogy az egy és három év közötti TV-függőség a hetedik életévre, azaz az iskolába való belépéskor problémákat okoz a koncentrációval. És azok a gyermekek, akik nem tudnak koncentrálni, egyszerűen elveszítik a lehetőséget, hogy megtanuljanak és emlékezzenek valamit.
Harmadsorban, amint a tudósok megjegyzik, a gyermekek kíváncsiságának eltűnésének problémája a televízió és az internet széles körű használatával jár. A körülöttünk lévő világ mindig sok rejtélyt nyújtott a gyermek számára, és a felnőtt volt az a hatóság, amely képes feltárni ezeket a misztériumokat a gyermek számára. Az internet és a televízió az információkat nyilvánosan elérhetővé teszi, bár nem mindig megbízható. És a felnőttek nem lesznek a hiteles tudásforrás a gyermek számára. Ennek eredményeként a gyerekes kíváncsiságot gyakran cinizmus vagy arrogáns arrogancia váltja fel.
Negyedszer, az információáramlás a TV-képernyőn messze meghaladja a gyermek azon képességét, hogy érzékelje és önállóan feldolgozza. Önmagában a TV-képernyő látótávolsága folyamatos tudatosságot igényel a vizuális anyagban, az általa generált asszociatív képek bizonyos szellemi és érzelmi erőfeszítéseket igényelnek ezek értékeléséhez és gátlásához. Az idegrendszer (különösen gyermekeknél), mivel nem képes ellenállni egy ilyen intenzív tudatosság folyamatának, már 15-20 perc elteltével védekező gátló reakciót alkot hypnoid állapot formájában, amely élesen korlátozza az információ észlelését és feldolgozását, de elősegíti, amint már megjegyeztük, a folyamatokat. rögzítése és programozási viselkedése.
Számos ország tudósai által készített szociológiai tanulmányok szerint az ilyen körülmények között felnőttkorban felnőtt gyermek folyamatosan arra számít, hogy a szükséges információk kívülről származnak. Gyakorlatilag nem képes önállóan elkészíteni saját ötleteit és ítéleteit. Ráadásul erre nincs vágya.
És a televíziós technológiák gyermekre gyakorolt hatásának még egy következménye. Természetesen hallottál egy ilyen nagyon gyakori jelenségről a gyermekek körében, amelyet az orvosok és a pszichológusok "figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességnek" hívnak. Évente egyre több és több ilyen szindrómás gyermek van. A tudósok általában úgy gondolják, hogy a "gyermek figyelmetlenségének" jelensége bizonyos mértékig kapcsolódik a pislogás hatásához. Arról szól, hogy a képernyőn gyorsan és váratlanul változnak a képek, ez destabilizálja a gyermek figyelmét és koncentrálódását. A gyermek ugyanolyan impulzívvá válik, hogy képtelen hosszú ideig koncentrálni semmilyen tevékenységre. Állandó külső stimulációra van szüksége, amelyet hozzászokott a képernyőhöz.
Fontos emlékezni, hogy az, ami egy gyermeket körülvesz gyermekkorban, meghatározza egész életét.
Az emberiség legnagyobb találmánya - a globális számítógépes hálózatok - szintén tartalmaznak potenciális veszélyeket. Az IBM: Megbirkózni a technológiai agyváltással című cikkben Harry Small írja:
„… Mivel az internet csökkenti a koncentrálódás és a gondolkodás képességét, akkor… a gondolkodás fragmentálódik, az olvasás felületesvé válik. A felhasználók a fejléceket és kommentárokat csak átlósan tekintik meg. És az agy azon területei, amelyek az absztrakt gondolkodásért és az empátiaért felelősek, gyakorlatilag atrofálódnak."
"Az Internet csak az információ és a műszaki felszerelés rendelkezésre állásának illúzióját hozza létre" - mondja Szergej Savelyev, az Agy eredete monográfia szerzője, az Orosz Orvostudományi Akadémia Humán Morfológiai Kutató Intézetének alkalmazottja. Az úgynevezett „digitális bennszülöttek” esetében az agy terhelése folyamatosan csökken. Még ma a programozóktól sem szükséges a szellemi szint olyan szintje, amelyre 10-15 évvel ezelőtt szükségük volt. Programokat írnak, mint például blokkok hozzáadása. Ilyen körülmények között garantált a szellemi romlás."
A kialakuló test - vagy internetes függőség nemcsak a képességeket és pszichológiai tulajdonságokat változtatja meg, hanem megváltoztatja az emberi agyat is. A wuhani mágneses rezonancia kutatás központjának kínai tudósok egy csoportja 17 olyan felnőtt agyát átvizsgálta, akit diagnosztizáltak internetfüggőségben. A tudósok ezeket az eredményeket 16 egészséges ember adataival hasonlították össze. Az orvosi kutatások meggyőzően megmutatták, hogy azok, akik sok időt töltenek az interneten, gyorsan fejleszti az agy két területét - a rövid távú memóriáért felelős részt és a gyors döntések meghozataláért felelős központot. Az agy azon területei, amelyek felelősek a részletes elemzésért, a probléma mélyreható gondolkodásából, lényegében stressz nélkül maradnak.
A kultúra, a lelkiség, az értelem, a tudomány fejlődése az ország jövőjének kérdése. Az állam nem létezhet, ha nem járul hozzá tagjai szellemiségének, kultúrájának és intelligenciájának fejlesztéséhez. Az állam csak pénzzel vagy katonai erővel, különösen a hatalom diktatúrája révén nem tudja megerősíteni pozícióját a világon.
A kulturális kérdések ma összefonódnak a politikai és a nemzetbiztonsági kérdésekkel. A modern világban az ország hatalmát és jövőjét nem az erőforrások és a termelési erők határozzák meg, hanem nagyobb mértékben a tudomány és a művészet, a nemzet szelleme.
Legyen gyermekeink holnap azok között, akik meghódítják a tér hatalmát, építkeznek városokba, gyönyörű festményeket készítenek és szépítik a földet. De ma a kezdethez ki kell kapcsolni a tévét, és segíteni kell gyermekeinknek az egyediségük megőrzésében.