Társadalom és család
Hozzáállás a gyermekhez
A születés pillanatától kezdve a finn lakosok a gyermeket az ország teljes értékű polgárának tekintik. Közvetlenül születése után útlevelet kap.
A szülőknek nincs joguk nyilvános helyeken gyermekeiknek hangot adni - ez megalázza őket. Csak otthon „oktathat”. És ha megpróbál egy gyermeket minden őszinte emberrel megcáfolni, akkor szilárd pénzbírságot vagy akár kifejezést is kaphat.
Finnországban nincsenek utcai gyermekek - apók és anyukák nélkül hagytak ingatag gyermekeket.
A házastársak többé-kevésbé azonos mértékben foglalkoznak a gyermekek nevelésével, bár a csecsemők nevelése továbbra is nő felelőssége.
Egy család
Mindkét szülővel rendelkező teljes családok a gyermekes családok számának több mint 80% -át teszik ki, a családok további 17% -a hiányos, általában apák nélküli családok (15%).
Promóciós videó:
A család létrehozásakor a finneket két vagy három gyermek vezeti.
A finn fiúk inkább egy kissé később férjhez mennek: 24-30 éves korban a legelőnyösebb életkor 25, és kissé idősebb. A finn lányok inkább a 26–28 évesek.
Szinte az összes finn ifjúság a hiányos családokat, ahol egy gyermeket egy anya vagy egy apa nevelt ki, teljes értékű családoknak látja pozitívan.
Az összes finn lány, aki családot fog létrehozni, elkötelezett a partnerség iránt, ami azt jelenti, hogy mindkét házastárs felel a család anyagi támogatásáért, a gyermekek neveléséért és a napi kérdések megoldásában való közös részvételért.
A finn fiatalok nem hajlandók arra, hogy a családban vitathatatlan véleményüket vesszék.
A finnországi család fő problémája a hallgatók szerint az, hogy a fiatalok nagyon szívesen járnak karrierekkel, és egyszerűen nincs idő a család számára.
A finn családban nincs helye a féltékenységnek és a gyanúnak. A francia és az olasz komédia, amelyben a cselekmény valódi vagy észlelt hűtlenség körül épül, még a finneket sem mosolyogja.
Társadalom
Finnországban mindenki takarékosan él. Szerénység és gazdaságosság mindenben - a formatervezésben, a ruházatban és a bútorokban. Különösen gondoskodnak és takarítanak meg hőt.
A finnök egyértelműen különbséget tesznek a munka és a család, a személyes és az általános között. Egyes jelentések szerint sok finn hajlamos az elszigeteltségre, óvatos az érzelmi közeledési kísérletekre, és nem szeretik a botrányokat.
A finnök az abszurditáshoz törvényt tartanak be. Az iskolások itt nem csalnak, és nem is kérnek rá. És ha látják, hogy valaki más csinálja, azonnal elmondják a tanárnak.
Óvodai nevelés
A korai gyermekkori gyermekeket gyakorlatilag nem nevelik fel, megengedik, hogy „álljanak a fülükön”. (Egyes jelentések szerint továbbra is vannak tilalmak, de nem találtam azokat, amelyek azok).
Az ország minden csecsemőjének joga van az óvodahoz, amikor eléri a 10 hónapot. A bébiétel az óvodában ingyenes.
Az általános óvodákban a fogyatékossággal élő gyermekeket is elfogadják. A fogyatékossággal élő gyermekek kapcsolatba lépnek társaikkal, és ennek eredményeként sokuknak már korán sikerül helyreállítania az életfunkciókat.
6 éves kortól kezdve a gyermeket játékos módon megtanítják az összes szükséges tudásra és készségre, amelyre az iskolai tanterv elsajátításához szüksége lesz az első szakaszban.
Feltételezzük, hogy az óvodáskorú gyermekek, tehetséges lények természetesen mindkét nyelvet megtanulják.
Az oktatási rendszer jellemzői
alapelvek
Minden gyermek egyenlő. Az iskolában a kereskedelem nem engedélyezett.
Az iskolai könyvek és kellékek ingyenesek.
Az iskolai ebéd ingyenes.
A hallgatók utazási költségeit az önkormányzat fedezi.
Az országban nincsenek iskolai ellenőrök. Szokásos a bizalom a tanárokban. A papírmunkát minimálisra kell csökkenteni.
A természetes lehetőségekkel küzdő gyermekek együtt dolgoznak társaikkal, közös csapatban.
A tanárok az elfogadott szabványok szerint nem jogosultak kitoloncolni vagy egy egyházközséget küldeni egy másik iskolába.
A finnök a kilenc éves iskolában nem használnak gyermekeket. Az 1990-es évek eleje óta határozottan elhagyták azt a hagyományt, hogy a hallgatókat képességeik és még karrier-preferenciáik alapján csoportokba rendezik (osztályok, folyamok, oktatási intézmények).
Tanulmányi folyamat
A tanév 190 munkanapból áll. A tanítást csak nappali műszakban végzik, az iskolák szombaton és vasárnap zárva vannak.
Az összes finn iskola ugyanabban a műszakban működik. A tanár munkanapja 8-15 óráig tart.
Az iskolai végzettségi vizsga választható. Ellenőrző és félidős vizsgák - a tanár belátása szerint.
Figyelemre méltó építészet az építkezésen, kívül és belül. A bútorok csendesek: a székek, éjjeliszekrények, szekrények lábai lágy szövettel vannak felvázolva, vagy sportgörgőkkel vannak felszerelve, amelyek "az osztályteremben körüljárhatnak".
A dress code ingyenes.
Az íróasztalok egyszemélyesek. Az iskolai kávézóban az is szokás, hogy mindenki külön asztalnál étkezzen.
A szülők aktívan részt vesznek az iskola életében. A szülők napját minden szerdán tartják. A szülők előre meghívókat kapnak, amelyekben fel kell tüntetniük, hogy milyen környezetben és mikor fognak jönni az iskolába. A meghívással együtt a szülők kapnak egy kérdőívet, amelyben felkérik őket arra, hogy válaszoljon a következő kérdésekre: "Hogyan érzi magát a diák az iskolában?", "Milyen témák örülnek neki?", "Mi okozza a szorongást?", "Mi a kapcsolat az osztálytársakkal?"
Finnországban minden gyermeket, a kisgyermektől a felnőttkorig, szociális szolgáltatással regisztrálják. Képviselője (és nem tanár vagy osztálytanár) havonta meglátogatja az otthonok osztályait, és egyfajta családfigyelést végez - beírja a számítógépbe a korot, a szülők oktatását, a család életmódját és az általa tapasztalt problémákat.
Tanár
A tanár itt dolgozik mint szolgáltató. A finn gyermekek közömbösek az iskolában, nincsenek fogalmaik a „kedvenc tanárnak”.
Egy finn iskolai tanár átlagos fizetése (nyugodt, olvasó) havonta 2500 euró (teljes munkaidős tanár). Mobil tanárok - körülbelül kétszer kevesebb.
Az ország 120 000 iskolai tanárának közül egyetlennek sem rendelkezik tudományos fokozattal vagy egyetemi tanárképzéssel.
A tanév végén az összes tanárt elbocsátják, és nyáron nem dolgoznak. Az új tanévben a tanárokat verseny alapján alkalmazzák, és szerződés alapján dolgoznak. Több tanár jelentkezik egy helyre (esetenként akár 12 fő is lehet), előnyben részesítik a fiatalokat. A nyugdíjkorhatárban, amely a nők és a férfiak 60 éves korában kezdődik, senki sem dolgozik.
Az órák vezetése mellett a tanárok napi két órát töltenek a hallgatókkal való konzultációval, a szülőkkel való találkozóval, a holnapi órákra való felkészüléssel, a gyermekekkel folytatott kreatív projektekkel, a tanárok tanácsaival.
A tanár önállóan fejleszti képesítéseit, önképzésen keresztül.
Iskolai alapelvek
A vizsgára bármilyen referenciakönyvet, könyvet, az internetet használhat. Nem a memorizált szövegek száma számít, hanem az, hogy tudod-e használni a referenciafüzetet vagy a hálózatot - azaz hogy bevonják az összes erőforrást, amelyre szükség van a jelenlegi problémák megoldásához.
"Több hasznos tudás!" Az iskolából származó finn gyermekeknek valódi elképzelésük van például arról, hogy mi az adó, bank, igazolás. Például az iskolákban azt tanítják, hogy ha egy személy nagymamától, anyjától vagy nagynénjétől öröklést kap, akkor különféle adókat kell fizetnie.
Nem szégyenteljes a második évben maradni, különösen a 9. osztály után. Komolyan kell felkészülnie a felnőttkorra.
Minden finn iskolában külön tanár működik, amely segít a diákoknak a jövő eldöntésében. Felismeri a gyermek hajlandóságát, segít ízlésének és lehetőségeinek megfelelõen további oktatási intézmény kiválasztásában, és elemzi az egyes hallgatók jövõjének különféle lehetõségeit. A gyerekek egy ilyen tanárhoz jönnek, akárcsak pszichológushoz, nem kötelezően, hanem maguk - önként.
A finn iskolákban, az osztályteremben, nem hallgathat a tanárra és folytathatja vállalkozását. Például, ha egy oktatási filmet mutatnak egy irodalmi órán, de a hallgató nem akarja megnézni, akkor bármilyen könyvet elolvashat és elolvashat. Fontos, hogy ne zavarja mások.
A tanárok szerint a legfontosabb dolog: "motiválni, nem erőltetni a tanulásra".
Havonta egyszer a kurátor küld a szülőknek egy lila papírt, amely tükrözi a hallgató fejlődését. A diákoknak nincs naplója.
Finnországban minden negyedik hallgatónak személyes támogatásra van szüksége a tanárok részéről. És hetente átlagosan két-háromszor kapják meg. Minden gyermek egyénileg van.
Az iskolai oktatás alapelvei
Ha ez egy "projekt", akkor azt együtt jelenti. Megtervezik, végrehajtják és megvitatják az eredményt.
Az iskolás gyerekek, az igazgató és a tanárok, köztük az ápoló is velünk esznek. És mint minden közönséges hallgató, mind mi, mind az igazgató tisztítjuk magunkat az asztalról, és az edényeket speciálisan kijelölt helyekre rakjuk.
Mindenkit dicsérünk és ösztönözünk. Nincsenek „rossz” hallgatók.
A gyermekek teljes bizalma a tanárokkal, a személyes szabadság megsértése ellen védelem érzése a helyi pedagógia alapja.
A gyermekek egészsége
A finnek (felnőttek és gyermekek) szeretik a kocogást. És azt is meg kell engedni.
A gyermekek mentális és fizikai egészsége, valamint a hallgatók társadalmi problémái a legfontosabb kérdések.
Kultúra, ünnepségek és szertartások
Nem lehetett sokat feltárni ezt a témát. A finn ünnepek nagyjából megegyeznek más európai országok ünnepeivel. Egyes jelentések szerint az iskolaév végén a finnök nagy ünnepnapokkal rendelkeznek. Finnország május 1-jén karnevál-ünnep.
A munkahelyi ünnepségeket rendszeresen tartják. Nem szokás családot meghívni ilyen ünnepekre.
Egyéb
Minden diaszpórának joga van helyiségeket bérelni és saját óvodáját megszervezni, ahol a gyermekeket anyanyelvükön tanítják.
A finn iskolás gyerekek átlagosan a világ legmagasabb szintű tudását mutatták.