Emlékezve a fiatalságomra és összehasonlítva magam azzal a tinédzserrel - a 90-es évek termékeivel, önkéntelenül arra a következtetésre jutottam, hogy az élet mindent megadott nekem, amit akartam, és még ennél is többet. Az évek során felismerték, hogy az ellátások csak a társadalmi státust tükrözik, és nem a személyiségjegyeket. Számunkra, a 90-es évek gyermekei számára az egyetlen álom az volt, hogy kiszabaduljunk a szegénységből, hogy minél hamarabb kijutunk ebből a „szörnyű” országból, ahol mindenki - szülők, tanárok, az állam - állandóan „igényel”, és nem ad semmit sem. Igen, lehet, hogy nem hazafias, de a Szovjetunió legszorítóbb emlékei a 20. század végén a perestroika és Oroszország alatt: képmutatás, szegénység, törött utak és szennyeződés. Nem ország, hanem szilárd piaci nap egy tartományi városban.
Azóta majdnem 20 év telt el, és most nem középiskolás vagyok, hanem tanár vagyok az egyik kollégiumban. Tanulóim 15-25 éves fiúk és lányok. Mi különbözteti meg őket a jövőnktől (ezt hívták nekünk, tegnapi iskolásoknak, tanároknak az egyetem első évében) az évezredek generációjától?
Kezdjük a jóval. A fiatalok ma nem rendelkeznek olyan szörnyű társadalmi különbségekkel, mint a mi generációnk. Szinte mindenkinek van az osztályokhoz szükséges felszerelés - számítógép, eszközök, sok családnak van autója, néhánynak pedig több apartmanja van. Ez a helyzet teljesen kizárja az alacsony vagyoni helyzetét érintő komplexeket, és lehetővé teszi az egyenlők közötti egyenlőség érzését; elméletileg teljes véleménynyilvánítási szabadságot ad. Eddig ez az egyetlen pozitív jelenség 20 év után. Csak a fiatalok értik ezt?
Most a jelenlegi helyzetről.
Amikor belépett egy egyetemre vagy főiskolára, tökéletesen megértettük, mi a foglalkozás - a pénzügyi függetlenségért, ahogyan az akkoriban látszott. Az emberek kiszolgálása, ahogy az élet megmutatta. Egy modern hallgató oklevél kedvéért jár, anélkül, hogy a jövőre gondolna. Az oktatást úgy tekintik, mint a hadsereg visszalépését, az élet állapotát, a divatot, ha akarod, de semmiképpen sem hivatásuk megvalósulása vagy az a lehetőség, hogy az embereknek jót hozzanak.
A modern fiatalember intellektuálisan lusta. Kollégáim a 20. század végén sokat olvastak, valakit az iskolai tanterv nyomása alatt, valakit egyedül. És a tanároknak semmi kérdése sem volt a szöveg megértésének és bemutatásának a hallgató által. Az irodalmi párok ma már csak büntetés a hallgatók számára. Boldogság a tanár iránt, ha néhány ember önállóan elsajátít több fejezetet, míg a többiek azonnal az Internetről néznek össze a munka összefoglalásával. Nem kevésbé problémát jelent a tartalom bemutatása - a hallgatók nem képesek összetett mondatokat felépíteni, összekeverik a tárgyat és a tárgyat, okot és okot. A fiatalok elfelejtették, hogyan kell önállóan gondolkodni, és inkább kész, korábban létrehozott információkat kapnak. Ki, mikor és milyen célból jött létre - ez számukra nem kérdés. Hajlandóság olyan információ fogyasztására, amely növeli az egyén állapotát (vegye figyelembe, hogy nem személy,ez még nem alakult ki) válik a legsürgetőbbé. Számos közösségi médiafiók, híres emberek idézőjelei, kivágva a kontextusból, több száz fotó, az Instagram, a Facebook és a kapcsolatfelvétel, azt sugallják, hogy a fiatalok szó szerint élvezik magukat.
De itt van a paradoxon: minél világosabb a hallgató igyekszik kitűnni, annál felületebb tudása és társadalmi készségei vannak. Ezek a srácok - az Internet "csillagai" és a tömeg vezetői - válnak a leginkább alkalmatlanná a tanulásra és a való életre. A saját "eredményeikkel" való intoxikációjuk büszkeséghez vezet, és elsőbbségi jelöltekké teszi őket az újbóli felvételre és a kiutasításra. Mint a gyakorlat azt mutatja, ezeknek a srácoknak problémás családok vannak, és ennek eredményeként problémák vannak a szocializációval és a törvényekkel.
Családokról beszélve. Amikor előadást tartottam a családról és a házasságról, néhány női hallgató sírt. Az országban a helyzet megdöbbentő - a családok többsége hiányos vagy újraházas. Természetesen, még az utóbbi esetben is, a gyermek megéli a szülői szétválást. Ez hűséges hozzáállást generál a homoszexualitáshoz, különösen a lányok körében. Megfigyeléseim szerint a homoszexuális kapcsolatokhoz hű lány tipikus portréja a következő: hiányos család vagy újraházasodó család, rossz kapcsolatok az apjával vagy mostohaapjával, alsóbbrendűségének tudatosítása és ennek eredményeként kísérlet kompenzálni ezt kifejező és esetleg társadalmilag veszélyes viselkedésorientált segítséggel a figyelem túlzott vonzása. Az ilyen eltérés szélsőséges stádiuma az öngyilkossághoz fűződő lojális hozzáállás, amelyet a serdülők nevetési kultúrája fejez ki. Csak a hiányos családok problémájának megoldásával és a növekvő nemzedékek feltétlen szeretetének adásával méltó, szocializált egyedeket kapunk, és nem hangos, nárcisztikus egocentrikákat. Biztosíthatom az olvasókat, hogy nem minden olyan rossz: vannak még méltó fiatalok, ám ők a hallgatók teljes tömegének körülbelül egyharmadát teszik ki.
Promóciós videó:
Tehát összegezzük. A modern ifjúság sokkal jobb helyzetben van, mint a mi generációnk, de hajlamosak az önközpontúságra, nem értik az egyén szerepét a társadalomban, a technológiától függenek, nem akarnak tanulni és magukra gondolkodni, nehezen állnak kapcsolatban a szülőkkel, rokonokkal és tanárokkal. Egységes ideológiai bázis hiánya az országban, sok információforrás megléte, az aranyborjú-kultusz teljes káoszhoz vezet a nem szocializált személy fejében. A fiatalok politikai és egyéb együttérzése három pillérre épül: nyereséges? divatos? javítja az állapotomat? Ennek eredményeként - mások értékelésétől való függőség rendkívüli formája, aggodalom, hogy megfelelnek-e a modern ifjúsági kultúra normáinak. Mondanom sem kell, hogy az erős motivációval rendelkezők a tanuláshoz és a munkához,általában erős család formájában van erős hátuljuk, és kreativitásuk révén realizálják magukat?
Szóval mi a jövőnk ?!