A társadalom minden eddiginél gyorsabban változik, és az okostelefon vált ennek a változásnak a hajtóerejévé. A gyermekek, mint a társadalom legrugalmasabb és alkalmazkodóbb részei, gyorsabban és erősebben változnak.
A gyermekek örömére és örömére szolgálnak a múlt és az előző évszázad telefonkészülékei, amelyeket valódi érdeklődésükkel vizsgálnak a moszkvai telefontörténeti Múzeumban. Az első reakció ezekre a ritkaságokra sokan szórakoztatónak tűnik - a gyerekek ujjaival elkezdenek nyomni a számlapot, és megpróbálnak tárcsázni egy számot. Az útmutatók türelmesen elmagyarázzák: meg kell fordítani a lemezt minden számjegyre, majd várni, amíg visszatér a helyére, és csak akkor tárcsázhatja a szám következő számát.
Ebben semmi sem vicces, új generáció születik és okostelefonokkal él, és ők váltak a társadalom drámai változásának fõ eszközévé. A szakértők ezt a fejlõdési ugrást forradalmian újnak nevezik, amely gyakorlatilag összehasonlítható az írás megjelenésével. Egy okostelefon-kijelző prizmáján keresztül eltérően érzékeljük ezt a világot, különben formálunk, kommunikálunk. A figyelemhiány, a klip gondolkodás, az impulzív döntéshozatal, a fizikai inaktivitás, a shopaholizmus, az önszigetelés ennek a forradalomnak a gyümölcse.
Ugyanezek a technológiák megszabadítanak minket a rutintól, több lehetőséget nyújtanak, kibővítik látókörünket, és segítenek bennünket tanulmányainkban és munkánkban. Az emberiség az evolúció új szakaszába lépett, de nem válik új játékának rabszolgájává? Arról, hogy a modulok miként befolyásolták a személyiség és a társadalom fejlődését, a "Profil" megbeszélést folytat szakértőkkel - pszichológusokkal és oktatókkal. Ezt a szöveget, egyébként, mint a folyóirat legtöbb publikációját, ma hosszú szakasznak nevezik. "Túl sok levél" - fogja mondani az egyik olvasó. Így megerősíti az egyik posztulátumot: a modern ember kevésbé kezdett olvasni. Ez valóban?
A törzs fiatal, ismeretlen
A forradalmi technológiák mindig mániává váltak az új generáció számára - jegyzi meg Mikhail Vladimirsky klinikai pszichológus, gyermekneuro-pszichológus. "Az 1920-as évek fiúinak megszállottja a rádiófüggőség, az érzékelő vevők összeszerelése és a távoli rádióállomások fogása" - mondja. - A 80-as években az orosz gyerekek programokat írtak az Elektronika számológéphez, a nyugati programokat pedig az egyszerű Sinclair és Atari számítógépekhez. Most azonban a társadalom gyorsabban változik, mint valaha, és az okostelefon vált ezeknek a változásoknak a hajtóerejévé. A digitális technológiák átalakítják az egész társadalmat, és a gyermekek, mint annak legrugalmasabb és alkalmazkodóbb részei, gyorsabban és erősebben változnak.
A modern gyermekeket, az úgynevezett Z generációt (1995 után született), a Gyakorlati Pszichológia és Pszichoanalízis Intézet ügyvezetõ igazgatóját, Vera Lisitsina-t és a Narina Tevosyan Intézet Klinikai Pszichológiai Osztályának vezetõjét „ismeretlen törzsnek” nevezzük. Korábban a nemzedékek közötti átmenet lágy és szinte észrevehetetlen volt - mondják a szakértők. De a Z-gyermekek feltűnően különböznek az Y-gyermekektől (az évezredes generáció 1981 után született). A modern emberek először egy eszközöket vesznek a kezükbe, majd csak egy tollat írnak, számukra a modern technológiák nem új valóság, hanem mindennapi élet.
Promóciós videó:
Szórakoztató és oktató játékok, rajzfilmek, mesék, idegen nyelvű tanfolyamok kisgyermekek számára - amit sok okostelefon-alkalmazás nem kínál a kis felhasználók számára! De a túlzott lelkesedés téves képet alkothat a valóságról egy gyermekben - figyelmeztet Tatyana Poritskaya pszichológus. "A kis ember kezével tanulmányozza a világot, vizuális-aktív gondolkodásával rendelkezik" - mondja. - Nagyon fontos, hogy lehetősége legyen megérinteni, valódi játékokkal játszani, valódi tárgyakat tanulmányozni. Ez elősegíti a tapintható érzések kialakulását, helyes képet ad a világról, arról, hogy mire számíthatnak tőle. " Amikor egy gyerek kétdimenziós képet néz egy táblagép vagy okostelefon képernyőjén, látásrendszere kevésbé működik és fejlődik, mint amikor a szeme háromdimenziós tárgyat vizsgál a valós világban. Anastasia Vorobyova, az Orosz Tudományos Akadémia Pszichológiai Intézetének vezető kutatója megerősíti.
A gyerekek "csevegnek" egymással, miközben gyakran nem látják vagy hallják a társaikat. Ez befolyásolja képességüket a „nem verbális kommunikáció felismerésére” - mondja a szakértő. Ezek arckifejezések, gesztusok, intonáció. Ezért gyakran merülnek fel problémák a kölcsönös megértésben, a másokkal való hatékony kapcsolatok kialakításában. Fontos az is, hogy az okostelefon hogyan befolyásolja a szülő-gyermek viszonyt - jegyzi meg Mihail Vladimirsky. „A gyermek egy személyes eszköz segítségével tölti az időt az értékes családi interakciók rovására” - magyarázza. - És ha anyát, apát, testvéreket elmerítik okostelefonjukba, elszigetelődést és magányt kapunk a családon belül, akkor zavarja a normális kötődések kialakulása a gyermekben. Egy ember magányosabbá válik."
A Vera Lisitsina és Narina Tevosyan által felsorolt készülékek elhúzódó, túlzott használatának negatív következményei annyira nagyok, hogy kényelmetlenné válnak. Tehát gyermekeknél romlik a látás és a testtartás, a gerinc meghajolhat. A képernyőn lévő monoton ujjmozgások csukló patológiához vezetnek (ütések és ínproblémák). Az agyjelek és a kézmozgások közötti koordináció csökkent. Ezenkívül számos óra okostelefonon történő „ragasztás” korlátozza a fizikai aktivitást, ezáltal a túlsúlyt és az elhízást.
Az élő kommunikáció hiánya gátolja az új idegi kapcsolatok kialakulását, csökkenti a koncentráció, a memória és a mentális aktivitás szintjét. A számítógépes játékok iránti túlzott szenvedély csökkenti az empátia, az együttérzés szintjét, kegyetlenséget vált ki és csökkenti az erőszak iránti érzékenységet. „Mindez a magas fokú társadalmi szorongás kialakulásához vezet” - vonta le a szakértők. A modulok ellenőrizetlen használata ahhoz vezet, hogy az észlelési csatornákat egy "kis képernyőre" szűkítik, az ember mesterségesen egy "keskeny, virtuális folyosóra" helyezi magát, megfosztva tőle a lehetőséget, hogy érezze a külvilág sokféleségét és szépségét.
A tudás forradalma
Az okostelefonok elősegítik az óvodáskorú gyermekek finom motoros képességeinek fejlődését, de gátolják a beszéd fejlődését is - hívja fel a figyelmet Mihail Vladimirsky. Az iskola elméletben megoldja a szocializáció problémáját, mivel a gyerekek aktívan kommunikálnak egymással, a tanárokkal. A modulok azonban fontos szerepet játszanak itt. Az okostelefonoktól való egyre növekvő függőség, az önszigetelés és a fragmentált gondolkodás kialakulása a gyermekekben ahhoz vezetett, hogy az okostelefonokat betiltották a franciaországi általános és középiskolákban. Ez a korlátozás részben az Egyesült Királyságban, Belgiumban, az Egyesült Államokban és Dániában is érvényes. A VTsIOM közvélemény-kutatása szerint az oroszok 73% -a támogatja hasonló intézkedések bevezetését hazánkban. De eddig a készülékeket nem hivatalosan tiltották - csak néhány iskolában (és akkor is, általában - általános iskolákban) a gyerekek az osztályok megkezdése előtt speciális dobozokba teszik okostelefonjukat.
Rejtsd el, ne rejtsd el, de az okostelefon már elvégezte a munkáját - az emberek másképp gondolkodtak, az információkat másképp érzékelték. Ez azt jelenti, hogy az iskolának is meg kell változnia. A modern gyermekeknek nem kell több információt összerakniuk és memorizálniuk, az okostelefon mindent megtesz értük. Ennek eredményeként a gyermekek memóriája rosszabbodott, de a technológiának köszönhetően az információk feldolgozásának képessége sokkal nagyobb, mint az idősebb generációnál - mondta Anna Svirina, a Kazan Nemzeti Kutatási Egyetem Vostok fiókjának igazgatója. A modern oktatás szintén kénytelen alkalmazkodni ehhez, interaktív eszközök használatához a tanulási folyamatban. Ezek fotó- és videóanyagok, laboratóriumi kísérletek, szerepjátékok. Egyébként elveszíti a hallgatók figyelmét és érdeklődését - mondja Anastasia Vorobyova. „A tanár megszűnik a kizárólagos információk tulajdonosa,amire máshol nem lehet eljutni, útmutatássá, oktatóvá és edzővé válik az emberiség halmozott mennyiségű információjában”- magyarázza a szakértő.
A Z generáció középiskolát végzett és egyetemeket lép fel. Alapvető különbsége a korábbi generációkhoz képest a teljes online jelenléte, jegyzi meg a pedagógiai tudományok jelöltje, a PRUE egyetemi docens. Plekhanov Dmitry Enygin. „Rendszeresen, akár osztályok alatt is, ellenőrzik a közösségi hálózatokat, szünetek alatt új videókat néznek meg a híres bloggerekből és kommentálják őket” - mondja a szakértő.
Az Oryol Állami Egyetem Újságírás Tanszékének docens. A turgenevi Andrej Dmitrovsky emlékeztet arra, hogy tíz évvel ezelőtt arra a kérdésre, hogy kinek van legalább három vagy négy papírkönyve, a hallgatók 30–40% -a válaszol igenlően. "Ma szinte senki sem rendelkezik velük" - mondja. „A maximum az internetről letöltött több elektronikus változat”. Ha bizonyos információforrást nem digitalizálnak, akkor valószínűtlen, hogy a hallgatók ezt elolvassák - erősíti Anastasia Vorobyova. A probléma az is, hogy hozzáteszi a szakértő, hogy az interneten található összes információ sokaságával a hallgatók nem mindig képesek elválasztani a jó minőségű forrásokat az alacsony minőségű forrásoktól, nehézségekkel járnak, ha szükséges, több forrásból származó információkat össze tudnak keverni és elemezni lehet.
Ezen túlmenően, Andrei Dmitrovsky megfigyelései szerint, minden új hallgatói csoport egyre kevésbé spontán viselkedést mutat: egyre kevesebb személyiségmaggal és több "társadalmi programozással" rendelkezik. „Az értelmetlen és romantikus cselekedetek gyakorlatilag feledésbe merültek, mert a tinédzser„ legjobb barátja”- a hálózat - kész megoldásokat és recepteket kínál az élet minden kihívására és válságára” - mondja a szakértő. A hallgatók viselkedése kész mintákon és sablonokon alapul. "A pályázók-újságírók nem tudnak szöveget írni nehezebben, mint egy jegyzet, nehézségekbe ütköznek az analitikus gondolkodás, az illetékes beszéd és a saját véleményük megfogalmazása során." - teszi hozzá. Ezenkívül a szakértő szerint a hallgatókat kevésbé érdekli a versenyek, ösztöndíjak, tudományos konferenciák, és a munkakeresést a legtöbb esetben a záróvizsgaig elhalasztják.
„Ki birtokolja az információt, az birtokolja a világot is” - a Rothschild banki dinasztia alapítójának ez a kifogási mondata erkölcsileg elavult. Jelenleg a lényeg a felesleges információk elvetésének képessége - jegyzi meg Mihail Vladimirsky, hogy megkülönböztesse a fontosat az irrelevánstól, megbízható és megbízhatatlantól. A jó memóriát szintén már nem tekintik értékes emberi képességnek, mivel a tudás bármikor, bárhol elérhető, amint kihúzza okostelefonját a zsebéből. Hacsak nem kell izzadnia az olvasást a vizsga előtt. "A megismerés stílusának ez a változása az írás megjelenésével összehasonlítható forradalom, az ember külső memóriajának első kényelmes változata" - mondja a szakértő. "Mint minden forradalom, félelmet és reakciót vált ki, aminek szembetűnő példája a" A legbutabb generáció "könyv és sok hasonló cikk, tanulmány, monográfia."
Ennek a forradalomnak azonban egy másik fontos szempontja is van - mondja a pszichológus. Az online formátumú oktatás mindenki számára elérhetővé vált. Az alaptanfolyamok ingyenesen vehetők igénybe, és fizetett alapon a világ legjobb egyetemeiből diplomát szerezhetnek. Az idősebb generációk még mindig sok szívvel emlékeznek tudományos képletekre és törvényekre. A modern iskolás gyerekeknek, akiknek ezen ismeretek nem a magjában vannak, és akiknek folyamatosan „google” -ra van szükségük valami megtanulásához, számukra kimaradásnak tűnik. De hogyan lehet hibáztatni egy embert abban, hogy egy traktorot választott a föld feltárására, és nem egy lapátot? A fiatalok számára a keresőmotorok ugyanaz a traktor, jegyzi meg Anna Svirina. "A tinédzsereket valószínűleg nem szabad arra kényszeríteni, hogy megtanulják a Hooke törvényét" - mondja a szakértő. - De el kell magyaráznia, hogyan lehet megkülönböztetni az erőforrást, amelyre a helyes képletet írják, és azt, amelyen a legvalószínűbbhibás lesz."
A modern hallgatók talán valamivel alacsonyabbak az elődeiknél, de nagyrészt a technológiának köszönhetően sokkal progresszívebbek. "Ez a nemzedék nem közömbös saját maguk és körülöttük levő sorsukhoz; valóban jobbat akarnak változtatni a világon a társadalmi hálózatok segítségével" - mondja Dmitrij Jenygin. "A Instagram-bejegyzésükben felvetett kérdések valóban lenyűgözőek." Az online kommunikációs formátum nem akadályozza meg a hallgatókat, hogy megtestesítsék projektjeiket a valós életben, és megváltoztassák a körülvevő világot.
„Elmúltak azok a napok, amikor a folyamatos internetes szörfözés volt a módja annak, hogy megmeneküljünk a valóságtól. "Most a technológia olyan eszközzé vált, amely segít az álmok és ötletek megvalósításában." Szerinte az oktatás szovjet múltjának alapja, elméleti alapja meglehetõsen erõs, és a technológia nem tette azt felületesvé. Csak annyira specializálódott, és az online formátum az oktatást könnyebben elérhetővé, érdekesebbé és könnyebben érthetővé teszi. Az alapfokú oktatás mértéke egy adott iskolában vagy egyetemen, mint korábban, a tantervtől, az oktatás minőségétől és a hallgatók alapképzésétől függ, egyetért Mihail Vladimirsky. „Így az iskolás gyerekek írástudásának csökkenése nem a készülékek elterjedésével jár, hanem az iskolai tantervek változásával a 80-as évek végén - a 90-es évek elején” - magyarázza.
A modern hallgatók memória gyengébb, mint elődeik. Ha a tankönyvet nem digitalizálják, akkor valószínűtlen, hogy egyáltalán elolvassa. A fiatalok azonban sok információt dolgoznak fel sokkal jobban, mint az idősebb generációk.
Az evolúció olvasása
Az információ és forrásai bősége, ezen információk számos elektronikus hordozója sok figyelmet igényel. A klip gondolkodásmódot alakították ki a modern emberben - az adatok fragmentált és kaotikus észlelése. Ez ellentéte lett azoknak a rendszereknek, amelyek azt gondolják, hogy a hagyományos szöveg az emberekben alakul ki. Most az emberek kevésbé kezdtek olvasni - mondja Mihail Vladimirsky. Pontosabban, a nyomtatott könyvek, újságok és folyóiratok számának csökkenésével fokozatosan elveszítik a „mély” olvasás kultúráját - tette hozzá Andrej Dmitrovsky. "A modern média adta a hosszú olvasás (hosszú olvasás) műfaját, de értelmetlennek tűnik összehasonlítani azt regényvel vagy írással" - mondja. És bár a statisztikák azt mutatják, hogy nőtt a könyvtermékek címe, ez még mindig nem jelenti a tartalom minőségét. A több mint ezer példányban megjelenő komoly irodalom ritkaság - ismeri el a szakértő.
Az olvasás módja is megváltozott. Senki sem tudja elsajátítani ugyanazt a hosszúoldalt, ha a szerző már az első sorból nem vonzza az olvasók figyelmét. A papíralapú olvasás folyamata lineáris - az elejétől a végéig - magyarázza Anastasia Vorobyova, az elektronikus adathordozó nemlineárisan olvasható. Az internetes szöveg gyakran hiperhivatkozik más szövegekhez és videókhoz. Figyelmen kívül hagyva az olvasó tovább megy tovább, és valószínűleg nem tér vissza az eredeti anyaghoz.
Valójában a legtöbbet rövid szövegek és videók vezérlik, és sokan még egy világos képalkotás mellett is kedvelik a rövid feliratot. De nem tanulhat semmit ilyen módon. Ezért, mondja Tatiana Poritskaya, a helyzet megváltozik, ha valaki különösen érdekli valamit. Lehet, hogy valami rövid és felületes kezdődik, de aztán egyre mélyebben elolvassa a témát, új cikkeket és könyveket keres ugyanazon hiperhivatkozásokon keresztül vagy a keresőmotorokban. Ez azonban sokkal kényelmesebb, mint napokon és hónapokon keresztül a hagyományos könyvtárak körüli vándorlás, a szükséges információk keresésekor. Így kiderül, hogy az emberek kevésbé kezdtek olvasni, mert szelektívebbé váltak az olvasás során.
Peter Mebert, a Mebert Csoport elnöke, a személyes és szervezeti fejlődés szakértője, a tény, hogy az Internet hatalmas információs tárolóvá vált, beleértve a kognitív és tudományos ismereteket is, korunk hatalmas előnye és végtelen lehetőségek forrása. "Más kérdés, hogy mindenki maga dönt arról, hogy divatos megjelenésű módon átnézi-e az Instagram-ot, tanulmányozza a Stanford professzorok online előadásait, tanulmányozza a Kongresszusi Könyvtárat, megnéz Fellini remekműveit, vagy online turnét tart a Victoria és Albert Múzeumban" - mondja a szakértő. Olvasni vagy nem olvasni, és hogy mélyebben belemerül az olvasásba, mindenki maga dönt.
Az ember egy okostelefon barátja
Az emberek nem csak kevesebbet olvasnak, hanem kevésbé is gondolkodnak, Vera Lisitsina és Narina Tevosyan aggódnak. Úgy vélik: az interneten az emberi tudatosság feletti ellenőrzés az egyik legszörnyűbb modern jelenség: mindent elsősorban az emberek számára terveztek, hogy ezt vagy azt a tartalmat, árut, szolgáltatást megvásárolják. „Az embereket arra tanítják, hogy kevésbé gondolkodjanak és elemezzenek” - mondják a szakértők. "Ezen túlmenően, a közösségi hálózatokban ez a" kedvelés "nemcsak a nárcizmus fejlődéséhez vezet, hanem a depresszióhoz is."
A zsebkészülék a kommunikáció, szórakozás, vásárlás, fizetés, randevúk, információkeresés, ismeretlen terepen való tájékozódás fő eszközei. Egy ember számára ez a fizikai valóság és a szeretteink után a világgal való kölcsönhatás harmadik legfontosabb csatornájává vált. Az okostelefon azonban lendületet adhat a közösségi hálózatok függőségének, a szöveges kommunikációnak, az online társkeresőnek, az erotikus csevegéseknek, a szerencsejáték-függőségnek, a shopaholizmusnak. Akkor figyelmeztet
Mihail Vladimirsky, az eszköz az eszközrendszerben elfoglalhatja a második legfontosabb helyet, vagy akár a legfontosabbá is válhat. „Egy ilyen ember világában olyan helyzet van, hogy a legértékesebb dolog csak egy eszközön keresztül érhető el” - mondja a szakértő.
És a virtuális világot úgy tervezték meg, hogy pontosan megadja a felhasználó számára azt, amit látni akar és megvásárolhat. „Feliratkozunk az érdeklődő csatornákra. A hasonló gondolkodású emberek közösségeiben vagyunk. Még ha ez csak egy Facebook oldal, a mesterséges intelligencia fokozatosan alakítja az információáramlást a kedvelésünknek megfelelően - mondja a pszichológus. - Egyre ritkábban találunk olyan véleményt, amely nem erősíti meglévő hitünket. Kényelmes világban élünk, ahol minden megerősíti ártatlanságunkat. Az emberi közösségek olyan funkcióit, mint a csoport-normák és határok meghatározása, vezetők kinevezése, a csoporttagok státusának meghatározása és még sokan mások, nagyrészt digitális online platformokon, telefonon keresztül hajtották végre.
Úgy tűnik, hogy az élet egyetlen fontos szempontja sem rendelkezik, amelyben az okostelefon nem játszik kulcsszerepet. Ráadásul minden alkalommal kettős - ez egy gonosz, akkor egy jó zseni szerepe. És ebben a szakértők egyhangúak. Az okostelefonok segítettek gyorsabban válni, de nem okosabbak lettek - mondja Nikolai Molchanov, a pszichológia doktora, a Marketing Pszichológia blog szerzője. "Minden alkalommal, amikor a telefon körül zavarodunk, kikapcsoljuk képzeletünket és bekapcsoljuk az összehasonlítási folyamatot" - mondja. - A rendelkezésre álló információk segítenek eldönteni, mely utat kell választani, melyik éttermet választani, melyik kiállítást választani. A döntéshozatali folyamat felgyorsul. " De ugyanakkor a szakértő folytatja, abbahagyjuk a gondolkodást: melyik kiállításra megyek, melyik étterembe szeretnék? A különbség finom, de szignifikáns - jegyzi meg a pszichológus.
És a memória rosszabbodott nem csak gyermekeknél. "Körülbelül 15 évvel ezelőtt mindenki legalább három-öt telefonszámra emlékezett" - mondja Nikolai Molchanov. - Most nincs. Ha az információ néhány kattintásnyira van, akkor a memorizálás értelme eltűnik. Nemcsak a professzionális vagy általános erudícióval kapcsolatos adatokra emlékezünk, hanem a személyes adatokra is. " De szinte mindig tudjuk, hol található a szükséges információ, és így egy modern ember azonnal tudást szerezhet bármilyen kérdésben, amit nyilvánvalóan még nem tudott volna megtenni.
A szakértők rámutattak, hogy az online kommunikáció megkönnyíti a bizonytalan emberek szocializációját. A közösségi hálózatok emellett egy nagyon kényelmes eszköz az önmegjelenítéshez, ahol mindenki sikeresnek, vonzónak tűnik. Ugyanakkor ezek a sikertörténetek több ezer „kedveltséggel” (közülük sok felfújt vagy hamis) alsóbbrendűségi komplexumot okoznak más emberekben, „veszteseknek” válnak.
A virtuális pénzt könnyebben költik el, mint a valódi pénzt, és ez a mínusz a karmában azokra a készülékekre is, amelyek nyereséges vásárlásokkal csábítanak bennünket. De nagyban megkönnyítik a háztartási összetevőket is. Néhány perc alatt otthon élelmiszereket rendelhet, fizethet a közüzemi szolgáltatásokért, felhívhatja egy dajkát, hogy este üljön a gyerekekkel, taxit rendeljen, menjen egy étterembe, az úton nézze meg az okostelefon menüjét. Igaz, az étteremben a cégek és a párok egyre inkább egy pohár borral ülnek, mindegyik okostelefonjukba temetve a fejüket. Az ilyen kommunikációt azonban már rossz formának tekintik, és ez indokolja a reményt, hogy az emberiség nem reménytelen.
A minialkalmazások erősebbé, magabiztosabbá teszik az embert a mindennapi életben és a szakmai környezetben - mondja Dmitrij Jenygin. És Tatyana Poritskaya éppen ellenkezőleg biztos az ellenkezőjében: az okostelefonok gondatlanok és függővé teszik a tulajdonosokat. A felhasználók teljes megfigyelése, egy átlátható társadalmi online környezet, amely kizárja a magánélet védelmét, "óvatosan és észrevehetetlenül vezet a teljes konformismushoz, a független gondolkodás hiányához" aggasztja Mihail Vladimirsky. A jövő ismeretlen, és csak az emberek egymástól függetlenül született ötleteinek sokfélesége teszi lehetővé az emberiség előre nem látható új problémáinak megoldására való megoldást - biztos a szakértő. De, mint láthatja, az okostelefonok hatása egy személyre, az ezen technológiáknak az agyában végbemenő forradalmi változásai kétértelmű értékeléseket eredményeznek. Ez azt jelenti, hogy a gondolat függetlensége még nem veszített el, és az ember továbbra is a helyzet ura. Várj egy percet. Mit érzel, amikor kénytelen vagyok okostelefon nélkül maradni néhány napig? Vagy soha nem történt veled?
Szerző: Ekaterina Butorina
