Az emberiség legtudatosabb képviselői mindenkor aggódtak, hogy mi a világunk valójában, hogyan alakult ki és mi a valódi célja benne. Természetesen a pánikra és pesszimizmusra hajlamosodó természetűek gyakran hipotetikus fogalmakhoz vezetnek a világunkkal kapcsolatban, mint például a „börtönbolygó” vagy az „emberi farm”, amelyből egyes „ésszerű erők” időszakonként összegyűjtik „betakarításukat”. Két dolog: tudatosságunk azon képessége, hogy befolyásolja a valóságot, amelyet a kvantumfizikában megfigyelő jelenség jellemez, és a szabad jelenléte azt fogja mondani, hogy valójában nem ez a helyzet.
A börtönben fogvatartottak szabad akaratúak-e? Vagy haszonállatok? Nyilvánvalóan nem. Ez az ajándék bennünk van, maga a Teremtő fektette be. Nos, az a képesség, hogy befolyásoljuk e világ valóságát, egyre jelentősebbé válik tudatosságunk "felébresztésével", azaz az átláthatóság és a tudatosság szintjének növelése. Időközben az emberek többségének tudata továbbra is "alszik" és nem csak az álmok világában, hanem a mindennapi valóságban is, ahol gyakran öntudatlanul viselkednek, csak a viselkedés sztereotípiáinak és az általa ösztönözött állati ösztönöknek alapján.
De valószínűleg ez pontosan az univerzális játék első szintje, amelynek érdekében tudatosságunk az „oktatási” világegyetem virtuális szimulációjában helyezkedett el, amelynek feladata bizonyos készségek és ismeretek megszerzése, amikor a durva anyag világával kölcsönhatásba lépnek. És valószínűleg a tudatosság "felébresztése" és "nyugvó" képességeinek "felfedése" a fő lecke, amelyet meg kell értenünk ezen a gyakorlati szimulátoron a "Játék" során. Nos, ennek a valóságnak a különféle parazita erői általi ellenállás mértéke a játék különböző bonyolultságának eredménye.
Az álmok világának kutatója A. Panov megközelíti a valóság ezen fogalmát, aki az "Álmok iskolája" című könyvében írja:
Tehát az egész életünk játék? Valójában kissé másképp hívom - a Reality Alkotók Iskolája. Tudjuk. hogy vannak olyan repülőgép-szimulátorok, amelyeken a pilóták szélsőséges vészhelyzetekben gyakorolják repülési képességeiket és tevékenységeiket. De a pilóták és a pilóták hasonló szimulátorokkal rendelkeznek. És milyen szimulátor lesz a jövő "valóság alkotói"? Természetesen ennek a valóságnak a "szimulátora", amely sok jel alapján megítélve hologramvilágunk. És mivel pilótaként különféle feladatokat gyakorol, elfelejti, hogy nincs az igazi pilótafülkében, akkor azért, hogy javítsuk az edzési folyamat "tisztaságát" és elérjük a legmagasabb szintű megbízhatóságot, megfosztjuk az emlékeit arról, hogy hogyan és miért kerültünk ide.
Ez azt jelenti, hogy valaki „tilt” minket, hogy tudjon erről? Nem, nem az. Ellenkező esetben megfosztanánk a szabad akaratunktól. Éppen ezért valószínű, hogy az „ébrenlét” és a „tudatosság tisztasága” állapot elérése magának az „oktatási folyamatnak” szerves része és a valóságkészítők iskolájának az idősebb „osztályába” való áttérés jele. Nos, a káros parazita erő jelenléte ebben a valóságban pontosan szükséges ahhoz, hogy megtanuljuk, hogyan kell azt megfelelően és hatékonyan semlegesíteni, ami - Önnek egyet kell értenie - nagyon hasznos azok számára, akik megteremtik saját valóságukat, mivel hasonló erőkkel is elfoghatók.
Mert igen. aki valóban kész az ébredésre, azt tanácsolom, hogy ne nyújtsanak a nehézségekhez, nehogy elragadjon negatív és mindenféle „madárijesztő” sugárzásával a tudatosságodba és a tudatalattiba, amelyek csak elvonják a játék fő feladatát, amelynek a különböző nehézségi szintjein keresztül kell menned a tanulásod során. … És ha az első szinteken a tudatosság annyira belemerül az anyagi "játékok" játékába, akkor a másodikban a tudatban felruházott avatár ember megnyitja belső univerzumának világát, és felismeri, hogy saját tudatossággal kell dolgozni.
Igaz, hogy az egyik illúzióból kiderül, hogy egy másik foglyává válik. A tudatosság éppen ezért az univerzum hologramának része, képes befolyásolni a valóságot. De az Univerzum ugyanúgy befolyásolja a Tudatot. Rendkívül téves és logikátlan azt gondolni, hogy lehetséges elszigetelni magát tőle, ha a figyelmet átadjuk a „belső” világegyetemre, és figyelmen kívül hagyjuk a „külső” valóságot. Ezt csak az „általános iskolás diákok” végzik, akik éppen beléptek a „középosztályba”, de már elképzelték magukat nagyszerű „guruknak” és „szakértőknek”, akik állítólag elérték a tudás határait. Ebből a hibás hallucinációból nyilvánvalóan minden olyan téves fogalom nyilvánul meg, mint például a "börtön bolygó" vagy a "farm bolygó".
Nem véletlen, hogy az antikvitás egyik legnagyobb tudatában, Szókratész kijelentette: "Minél többet tudok, annál jobban megértek, mennyire keveset tudok." Ez egyébként megmagyarázza azoknak a „know-it-all-eknek” korlátozott kilátásait, akik könnyen elkezdenek hallucinálni a „mesianizmus” és a „guruizmus” különféle illúzióival, tekintve, hogy kilátásuk szintjét az Univerzummal kapcsolatos ismeretek határának tekintik. Amit a „középiskolás diákok” soha nem fognak csinálni, teljes mértékben tudva, hogy milyen hosszú tanulási utat kell tennie.
A harmonikus munka képességét a „külső” és a „belső” univerzumokkal egyaránt csak az egyik szélsőséges helyzetből a másikba való elkerülhetetlen váltás után adják. És ennek tudatosítása csak egy "ébredés" bizonyos szintjén jelentkezik. Sőt, az ilyen szintek száma közel lehet a végtelenhez. Ezért nem érdemes átmenni egy vagy két ilyen szintet, hogy magasra fordítsa az orrát, és úgy képzelje el magát, mint egy „nagy gurut” vagy „próféta-messiást”, akinek állítólag az univerzum minden titka felfedi. És pontosan ez az, ami sok enyhén fejlettebb embernél szenved, az ezoterika nagy részéhez viszonyítva. Valójában mindannyian diákok és tanárok vagyunk egymás számára.
Természetesen a „középiskolás diák” valamivel többet tud a „játékszabályokról”, mint az „általános iskolás diák”, de a tanulási folyamatban való részvétellel maga is megérti a tanár képességeit, azaz még mindig képezhető. Ugyanakkor fő képzésünket a valóság maga végzi különféle „béke jelei”, „álmok szimbólumai” és egyéb „tippek” útján, hogy megértsük a nyelvet, amelyet a harmonikus interakció készségeihez meg kell tanulnunk. De ne feledje: A. Panov és sok más kutató felhívása a „felébredésre” csak azokat érinti, akik erre „érett”. És ha készen áll erre, akkor el kell kezdenie elsajátítania a tudat „felébresztésének” gyakorlatát az álmok különböző világaiban és a mindennapi valóság világában. Ha mindez nem érdekes számodra, ne aggódjon. Az ideje még nem jött még.
michael101063 ©