Motivációs mítoszok, megerősítő torzítás, társadalmi összehasonlítás és a valóság iránti szenvedély: TV: Ph. D. az oktatási pszichológiában Bobby Hoffman arról, hogy milyen mérlegelési hibákat követünk el mások értékelésekor, hogyan befolyásolja ez önértékelésünket, és milyen csapdákba vonzhat bennünket torzítás.
Az előítélet az emberi természet része. Az elfogultságunkat sok szempontból vonjuk be - például amikor a személyes tapasztalat előnyünkhöz jár és segít a helyes döntés meghozatalában vagy a helyes választásban. Az elfogultság azonban téves értékeléshez, téves értékeléshez és nemkívánatos eredményekhez is vezethet. Az önértékelési elfogultság, amelyet néha „megerősítő elfogultságnak”, „rejtett elfogultságnak” hívnak, Stanovich 2009, hajlamosak azt hinni, hogy gondolkodásmódja és érvelése jobb, mint valaki más hasonló vagy nagyon hasonló módszerei. helyzeteket és az információ ennek megfelelő szűrési hajlandóságát. Bobby Hoffman, Ph. D. szerint az oktatási pszichológiában és a motivációban a megerősítő torzítás legjobb példája az „autópálya dilemma”. Útközben mindenkinek úgy tűnik, hogy a vele gyorsabb vezetõ hajléktalan és felelőtlen, és aki lassabban vezet, nem rendelkezik elég vezetõ képességekkel vagy józan észvel. Ez az előzetes felfogás gyakran téves következtetéshez vezet arra, hogy vezetési viselkedése teljesen indokolt és helyes, miközben mindenki más helytelenül viselkedik. De nem lenne jobb ebben a helyzetben szem előtt tartani, hogy mit gondolnak más járművezetők az Ön sebességéről?De nem lenne jobb ebben a helyzetben szem előtt tartani, hogy mit gondolnak más járművezetők az Ön sebességéről?De nem lenne jobb ebben a helyzetben szem előtt tartani, hogy mit gondolnak más járművezetők az Ön sebességéről?
Az elfogult gondolkodásmód és az értékelési hibák sok helyzetben nyilvánulnak meg. Az egyik cikkében Hoffman áttekintette a motiváció és a kapcsolatok körüli fő elfogultságot. Kiemeltünk néhányat közülük.
Nincs olyan tény, mint a motiváció hiánya
Mondta valaha a házastárs, partner, gyermek, diák vagy kolléga leírásakor „nem motivált” vagy „egyáltalán nem mutat kezdeményezést”? Valószínűleg akkor is, ha nem mondtál ilyen szavakat, akkor természetesen hallotta őket.
Az oktatókkal és az üzleti vezetőkkel való kapcsolattartás során gyakran találkoztam azon a véleményen, hogy az akadémiai apátia vagy a munkafolyamatba való bevonás hiánya jelzi a motiváció hiányát.
Promóciós videó:
Ebben az esetben az elfogultság azon a véleményen van, hogy a konkrét viselkedés nyilvánvaló hiánya egyáltalán nem motivál. Erõs bizonyítékok vannak arra, hogy az akadémiai és a személyes motiváció (pl. Önkontroll) megújuló erõforrás, amely regenerálódik, akárcsak az izom edzés után; és a „motiváció hiánya” állítás egy kényelmes megfogalmazás, amelyet az emberek arra használnak, hogy leírjanak valakit, aki önmagától eltérően gondolkodik és viselkedik.
Az embereket egyszerűen csak különböző dolgok motiválják, és a motiváció folyamatosan változik.
A társadalmi összehasonlítás alááshatja a teljesítményt
Nem szabad megítélnünk a személyes sikereket sem azzal, hogy összehasonlítjuk magunkat más emberekkel, akiket csodálunk vagy nem szeretünk. Az ilyen típusú társadalmi összehasonlítás a megerősítő elfogultsággal is összefügg, amely arra készteti bennünket, hogy bizonyítékokat keressünk és emlékezzünk a hiedelmeink alátámasztására azáltal, hogy öntudatlanul kiszűrjük a véleményünkkel, értékeinkkel és szokásainkkal összeegyeztethetetlen információkat. Ebben az esetben az elfogultság azért fordul elő, mert az összehasonlítás figyelmen kívül hagyja a tárgyilagos adatainkat, és arra készteti bennünket, hogy modellezzük egy másik személyben rejlő viselkedést, vagy szándékosan próbáljunk különbözni a másiktól. A társadalmi összehasonlítás magában foglalja az ellenfél fölé emelkedést, vagy a rosszabb eredményekkel és megalázással szembeni védelmet azáltal, hogy elkerüljük mások sikertelen vagy tökéletlen eredményeit. Ha szeretnénk egy „felülről lefelé” társadalmi összehasonlítás példáját, amely megerősíti a megerősítő torzítást, akkor valószínűleg az Egyesült Államok elnökválasztása is így van. Függetlenül attól, hogy ki támogatja, a jelöltek rendszeresen keresnek módszereket az ellenfelek diskreditálására, megalázására és megalázására. Ugyanakkor minden jelölt figyelmen kívül hagyja versenytársainak eredményeit, ritkán arra összpontosítva, hogy milyen készségekre van szükség az Egyesült Államok elnökének hatékony munka elvégzéséhez.ritkán arra összpontosít, hogy milyen készségekre van szükség az Egyesült Államok elnökének eredményes elvégzéséhez.ritkán arra összpontosít, hogy milyen készségekre van szükség az Egyesült Államok elnökének eredményes elvégzéséhez.
Vannak pszichológiai előnyök a megerősítő torzítás és a személyek közötti összehasonlítás eredményeként. Bizonyos esetekben, amikor összehasonlítjuk magunkat másokkal, a pozitív önértékelés koncepcióját fejlesztettük ki, és erősítjük egounkat, amely képességeinkben és teljesítményünkben megóv minket az önbizalomtól. De személyes értékelés ⓘ
Egy értékelés, amelyben összehasonlítja magát a múltjával - kb. ed.
javíthatja az érzelmi állapotunkat, felemelheti a lelkünket és erősítheti önértékelésünket. A nyilvánvaló előnyök ellenére egy másik emberrel való összehasonlítás valójában kevésbé hatékony a motivációban és a teljesítményben, mint az ön abszolút színvonalához viszonyítva (Pintrich, 1999). Ha az összehasonlítás negatív önértékelést eredményez, számos probléma merül fel: az emberek kevésbé hajlandóak kockáztatni, kevésbé tudnak megbirkózni a rossz hangulatokkal, és kevésbé általános jólétet tapasztalnak (Aspinwall és Taylor, 1993).
A serdülőkre gyakorolt hatás
A társadalmi összehasonlítás különösen erős hatást gyakorol a serdülőkre. A problémák gyakran akkor alakulnak ki, amikor az összehasonlítások nem felelnek meg az elvárásoknak, különösen a nem tudományos tárgyakban, például a zene vagy a testnevelés. A legtöbb esetben rendkívüli jelentőséggel bír a serdülők számára, akiket az iskolacsoport képviselőjévé választanak, akiket a labdarúgó-válogatotthoz vagy a pompomlány-csapathoz választanak, mivel ez társadalmi helyzettel függ össze. Általános szabály, hogy a speciális készségek birtoklása másodlagos az egyenlőség és a csoportba való beilleszkedés szempontjából, mivel a fontos szerepekre kiválasztott személyeket a priori sokkal kompetensebbnek tekintik, mint mások, annak ellenére, hogy hiányoznak bizonyos készségek vagy képességek. Biztosan tudom, hogy amikor Helena Keller testvérét, Jameset választották az iskolai színdarabban, a "Csodamunkás",nem azért, mert a csillagképességem tragikusnak bizonyult, hanem valószínűleg azért, mert senki más nem haladta meg jobban a meghallgatást, és beleegyeztem, hogy minden nap megpróbálkozom. A benchmarking folyamata éles ellentétben áll a „valós világgal”, ahol sok munkaválasztási lehetőség és választás létezik a kompetencia és a képesség alapján, hogy megfeleljen és meghaladja a meghatározott teljesítményszabályokat.
Ironikus módon az előzetesen felfogott elképzelések befolyásolhatják azt, ahogyan az embereket megítéljük sok életváltoztató, mindennapi, szakmai és személyes helyzetben. Az interperszonális összehasonlítások meghatározzák, hogy jogosultak vagyunk-e főiskolára (a SAT pontszám ⓘ alapján)
A Scholastic Assessment Test egységes teszt, amelynek eredményeire szükség van ahhoz, hogy a jelentkezők belépjenek az elit amerikai főiskolákba) befolyásolják társadalmi és romantikus partnereink választását, és a társadalmi összehasonlítások gyakran meghatározzák, hogy ki kap munkalehetőségeket, és ki nem. A társadalmi összehasonlítás hajtóereje annyira nagy, hogy köznyelven hívják azt a hatást, amelyet „nagy halnak, kis tónak” neveznek (Marsh, 1987), miszerint az emberek inkább a kevésbé képzett szakemberek körében szakértőnek akarnak lenni. Ha nagy cápa lenne egy kis akváriumban, nem garantálja a sikert, és valójában hamis érzetet adhat az ember számára, tényleges ismeretek és képességek hiányával. Ugyanakkor a „nagy halak” helyzetében pszichológiai előnyök is lehetnek. Számos tanulmány különféle kultúrákban és korcsoportokban azt mutatja, hogy amikor az azonos képességű emberek rájönnek, hogy „alacsony képességű csoportba” tartoznak,pozitívabb önértékelést tapasztalnak, magasabb szintű tudományos önértékelést kapnak, és magasabb fokozatot kapnak ellentétben azokkal a helyzetekkel, amikor ugyanazokat az egyéneket elbonyolítják a bonyolultabb és versenyképesebb tanulási környezetekbe, amelyek megkövetelik a magas képességek alkalmazását.
Miért szereti a valóság TV-t?
Míg a társadalmi összehasonlításnak negatív következményei vannak, és torzíthatja önképünket és mások becsléseit, van egy másik jelenség, amely nagy következményekkel jár az egész társadalomra - ez a 21. században a valóságtelevízió néven domináns médiajelenség. És bár néhány kutatás azt sugallja, hogy a valóság-televízió népszerűsége a befogadás érzésével vagy a személyes élvezettel jár a karakterek nézésekor (Barton, 2013), a társadalmi összehasonlító motívumok valószínűbb magyarázatot adhatnak a jelenség hatalmas népszerűségére.
Mi történik, amikor a valóság tévét nézzük? A pozitív önértékeléssel küzdő nézők a pszeudo-hírességek csalódásait, kudarcait és helytelen viselkedését, valamint az ingerlékeny, önző társadalmi vesztesek ábrázolásait szemléltetik a képernyőn. Valójában olyan kutatás, amely megvizsgálja a nézők motivációit a valós TV-műsorok nézésére, hogy az emberek ilyen műsorokat néznek, hogy elmeneküljenek rendes életéből, és élvezzék, hogy mások nyilvánosan becsapják magukat (Lundy, Ruth és Park, 2008). Pozitív pszichológiai előnyök származnak a néző és a „híresség” társadalmi összehasonlításából, annak ellenére, hogy összehasonlító és elfogult ítéleteket készítünk azokról az emberekről, akiket alig ismerünk, de hajlandóak indoklás nélkül megítélni és kritizálni.
Torzításellenes stratégia
Nyilvánvaló, hogy észrevételeim szintén elfogultak és potenciálisan ellentmondásban vannak a saját hiedelmeitekkel és személyes világképével. A kutatások azonban azt mutatják, hogy az adaptív motiváció a megfelelő érveléssel és a személyes elfogultság megszüntetésével kezdődik. Az objektivitás felé vezető első lépés az érvek meggyőző képességének értékelése objektív bizonyítékok alapján, és nem összehasonlításával más, történelmileg hasonló helyzetekkel, személyes tapasztalatokkal, valahol hallott következtetésekkel, vagy azzal, amit önmagunkban szeretnénk hinni.