Milyen korban képesek vagyunk emlékezetünkre, és miért pontosan tőle - ez a kérdés valószínűleg mindenkit érdekelt. Nem meglepő, hogy sok tudós kereste a választ. Közülük a neurológus Sigmund Freud és a pszichológus Hermann Ebbinghaus. Robert Wood fizikusnak volt saját emlékezet-elmélete. De Freud fejtette ki az "infantilis / csecsemő amnézia" kifejezést.
Az egyedi gyermekkori emlékek általában körülbelül három éves korukban kezdődnek, részletesebbek hat vagy hétkor. Igaz, vannak kivételek: néha a gyerekek olyan eseményekről beszélnek, amelyek akkor fordultak elő, amikor még csak másfél éves sem voltak. De ebben az esetben nehéz megérteni, hogy a gyermek maga emlékszik rá, vagy a felnőttek története "segített" neki.
Tehát Leo Tolstoy „Az életem” című történetében írta, hogy 10 éves kortól emlékszik vissza a keresztelésre: „Ezek az első emlékeim. Kötelesek vagyok, meg akarom szabadítani a kezem, és nem tudom megcsinálni. Sikítom és sírok, és magam is utálom a sírást, de nem tudok megállni."
Robert Wood úgy vélte, hogy a gyermek emlékezete egy eseményről további társulásokkal megerősíthető. A felnőtt történeteknek a gyermek emlékeire gyakorolt hatása kizárása érdekében elkészítette a következő kísérletet. Egy hétig minden nap egy kutya szobrocskát tettem a kandallóba, és egy darab ágyúport tettem a fejére. A másfél éves unokáját, Elizabeth térdre tartva, Wood pisztolyt tűzolt fel, és ez fényesen felvillant. Ugyanakkor a fizikus azt mondta: "Ez fazi-wazi." Amikor az unokája ötéves volt, egyszer azt mondta: "Fazi-wazi". Amikor Wood megkérdezte, hogy mit jelent, felelte: "Te tette a kutyát a kandallóba, és tüzet készített a fejére."
A gyermekkori emlékek azonban nem megbízhatók. Elizabeth Loftes pszichológus ezt egy kísérlettel erősítette meg: valószerű történetet írt egy olyan tapasztalatról, amelyet az önkéntesek vonzottak a gyermekkorban állítólag tapasztalt tapasztalatokra, amikor elvesztek egy szupermarketben. És meggyőző képességére utalt a szülei történeteire. A szülők természetesen nem mondtak ilyet. Ennek eredményeként a kísérletben résztvevők 30% -a ismerte el a történetet valósággá, és néhányan még "emlékezettekre" is részletesen.
L. N. Tolstoi gyermekkorban és felnőttkorban.
Kiderül, hogy ha valaki egy fikciót fogad el, akkor egyszerűen kiegészíti valaki más történetét személyes belső képekkel, és megszünteti a valódi emlékektől való megkülönböztetést. Ezért a gyermekek memóriájának tanulmányozása sokkal nehezebb, mint a felnőtteknél.
Promóciós videó:
Freud úgy vélte, hogy az emlékeket „törlik” annak érdekében, hogy helyettesítsék a gyermek első tapasztalatait. A trauma egyrészt a test megismerésével járó korai pillanat lehet, másrészt véletlenül megvizsgálhatja a szülői szexet.
A tudósok más változatokat is előterjesztettek. A második magyarázat materialistabb: a gyermeknek nincs az agy kellően fejlett része, amely az emlékek rögzítéséért felelős - a hippokampusz. Teljesen hét éves kortól alakul ki, és serdülőkorban fejlődik tovább, ezért a gyermekkor és a serdülőkor ideális időszak a tanuláshoz. És a csecsemők sajnos nem rendelkeznek ésszerű eszközzel az események rögzítéséhez - nincs felvétel is.
A harmadik magyarázat: a növekvő idegsejtek mindent hibáztatnak. Azt mondták, hogy „az idegsejtek nem regenerálódnak”. A korai gyermekkor azonban csak az agysejtek intenzív fejlődésének és az új struktúrák kialakulásának ideje. Igaz, e fejlesztés során a korábbi struktúrák egy része szükségtelenné válik. A friss emlékek aktívan halmozódnak fel - és a régiokat ugyanolyan aktívan "törlik", hogy ne terheljék meg a gyermek még mindig törékeny agyát információkkal. Minden logikus: miért kell tárolni valamit, amely egy növekvő szervezet szempontjából soha többé nem lesz szüksége? Van egy hipotézis, miszerint a korai emlékeket valahol tárolják, de nincsenek hozzáféréssel hozzájuk.
Szergej Gorin, pszichiáter, pszichoterapeuta, politikai stratégia