A tudósok kiszámították a könyvek olvasásának hatását és megállapították, hogy ez döntő tényező lehet az óvodai gyermekek fejlődésében.
A szülők körülbelül egynegyede soha nem olvasta könyveket kisgyermekeik számára az eljövendő álomért. Az anyák és apák egynegyede nagyon ritkán, hetente egyszer vagy kétszer csinálja. Jessica Logan, a gyermek kognitív fejlesztési szakember és az Ohio Állami Egyetem oktatási kutatási asszisztensének annyira lenyűgözte az amerikai nemzeti tanulmány ezen adatai, hogy úgy döntött, hogy megtudja, hogyan befolyásolja ez a csecsemők képességeit.
Jessica és kollégái felkeresették a Columbus Metropolitan Library-t a 100 leggyakoribb gyermekkönyv felsorolására. A tudósok becslése szerint a képes könyvek átlagosan 228 szót tartalmaznak, a kicsiknek a kartonkönyvek szótára pedig körülbelül 140 szó. Ezután egyszerű matematikai műveletekkel kiszámítottuk, hogy hány szót fognak hallani a gyerekek 5 éves korukig. Ugyanakkor a szakértők azt sugallták, hogy azok a szülők, akik azt mondták, hogy nem barátságos módon viselkednek a könyvekkel, valójában továbbra is kéthavonta 1 könyvet olvasnak gyermekeiknek.
Ennek eredményeként a következő statisztikákat kaptunk:
- azoknak a szülőknek a gyermekei, akik 5 éves korig nem tudnak olvasni, csak 4662 szót hallottak.
- azoknak a gyerekeknek, akiket hetente 1-2 alkalommal olvastak, 63 570 szó volt a csomagjában.
- ha a szülők hetente 3-5 könyvet olvasnak a gyermekek számára, akkor 169 520 szó repült a gyermek fülébe és kifutott.
- Ha napi könyvet olvas, napi 296 660 szó növekedett.
Promóciós videó:
- és a nyugtalan szülők, akik képesek voltak folyamatosan napi öt könyvet sugározni, 5 éves korukra esőikre esőben 1 millió 483 ezer 300 szóból álló „vízesés” esett.
A tudósok szerint ez a több mint egymillió szó közötti különbség magyarázza azt a hatalmas különbséget, amelyet 5 éves korban fedeznek fel a gazdag nyelvi környezetben felnőtt gyermekek, valamint a funkcionális és nem olvasó családok gyermekei között.
- A gyermekgel folytatott mindennapi kommunikáció nem képes kiegyenlíteni az olvasás hiányát - Jessica Logan meg van győződve. - A szavak, amelyeket a gyerekek a könyvek olvasása közben megtanulnak, sokkal összetettebbek és nehezebbek, mint a szülők beszélgetésein alkalmazott egyszerű mindennapi szókincs. Például lehet egy könyv a pingvinek Antarktisz kalandjairól, így a fogalmak és szavak, amelyek a mindennapi életben nem találhatók meg, kerülnek a forgalomba. Ezenkívül a szülők gyakran megvitatják a könyveket gyermekeikkel és válaszolnak az olvasással kapcsolatban felmerülő kérdésekre. És az ilyen, a szövegen kívüli beszélgetések jelentősen bővíthetik a gyerekek aktív szókincsét. Ezek a gyermekek lenyűgözőbb fejlődési előnyöket mutatnak, és jobban felkészültek az ismerős szavak nyomtatott formában történő elsajátítására, amikor az iskolában tanulnak olvasni. Tehát akadály merül fel,amelyet később szegény családok gyermekei nehezen tudnak játszani.
YAROSLAV KOROBATOV