6.6.3 A KOR Pszichológiája. AZ Intelligenség osztálya
6.6.3.1 Az emberi fajok különféle kapcsolatokkal rendelkeznek. És befolyásolja viselkedését és elméjét életkorának és pszichológiájának megfelelően.
Az emberi faj egy tárgyának különféle gradációi vannak (az alábbiakban felsoroljuk), ahol a szokásos értékek 0 és 9 között vannak.
Az egész emberiség átlagos értéke 5. A százalékokat és értékeket a szerző szubjektív értékelése alapján állítja be, ezért természetesen nem felelnek meg a valós értékeknek. És a szerző gondolatai a valós világról. Ehhez (hogy valósággá váljanak), sok kísérleti munkát kell elvégezni a teszteléssel. Időközben ezek csak hozzávetőleges és relatív értékek.
A. férfiakban.
1. A professzionalizmus pszichológiája. Pozitív. Fő tevékenység vagy hobbi. 7-8. 15%.
2. A szülőkkel való kapcsolat pszichológiája. Pozitív. Az Anyával kapcsolatban.
Promóciós videó:
és. Normál. 5-9. 70%
ban ben. gyermekkori élet (fájdalmas függőség). 8-9. öt%
3. A nőkkel szembeni pszichológiai hozzáállás. Negatív.
3.a Férfi. Macsó. Alfa hím. 9. valahol 20% körül.
3.b. Egy ember komplexek nélkül. 7-8. valahol 70-75% körül
3.c. A férfi. 1-4. valahol, 5-10%
4. Más emberek iránti hozzáállás pszichológiája. Pozitív. 2-5. 70%
5. A társadalommal szembeni hozzáállás pszichológiája. Pozitív. 5-7. 65%
6. A gyermekek iránti magatartás pszichológiája. Pozitív. 5-8. 75%.
7. A konzisztencia pszichológiája. 5-6. 70%.
8. Az ésszerű hozzáállás és cselekvés pszichológiája. Pozitív. 2-3. 95%.
9. Fejlődési pszichológia
9a. Fiatalos. És mi ez? Negatív. 6-8. 70%
9b. Középkorú szindróma. Az élet véget ért. Negatív. 8-9. 98%
9c. Senil fiatalos őrület. Egy öreg csúnya. Negatív. 6-7. 7% -8%
10. A pusztító és logikátlan tevékenységek és kapcsolatok pszichológiája. Negatív. 5-7. 70%
B. nőkben.
1. A professzionalizmus pszichológiája. Pozitív. 2-3. 75%.
2. A szülőkkel való kapcsolat pszichológiája. Negatív. Az anyának. 7-9. 85%.
3. A férfiakhoz való hozzáállás pszichológiája. Negatív.
3a. Narkotikus 7-9. 95%
3b. Helsinki szindróma. 6-9. 95%
3c. Mazochizmus. 6-9. 95%
3d. Szadizmus. 6-8. 80%.
4. A nőkkel szembeni hozzáállás pszichológiája. Negatív. 8-9. 99%
5. A társadalommal szembeni hozzáállás pszichológiája. Negatív. 6-9. 95%
6. A gyermekek iránti magatartás pszichológiája. Pozitív. 7-9. 95%
7. A konzisztencia pszichológiája. Pozitív. 0-1. 99%
8. Az ésszerű hozzáállás és cselekvés pszichológiája. Pozitív. 0-1. 99%.
9. Fejlődési pszichológia
9a. 14-18 éves. Milyen érdekes!!! Negatív. 8-9. 99%
9b. 19-30 éves. Többet kell megtudnunk. Negatív. 8-9. 99%.
9c. Átlagos életkor. Élni akarok! Még nem éltem! Negatív. 8-9. 95%
9d. Szenilis. Megmutatom Kuzka anyját! Negatív. 6-8. 80%.
10. A pusztító és logikátlan tevékenységek és kapcsolatok pszichológiája. 8-9. 99%
11. A rendellenes kapcsolatok pszichológiája 1. Rossz fiúk. Negatív. 9.99.9999%.
12. A rendellenes kapcsolatok pszichológiája 2. Negatív. Egy nagyobb és jobb egész része. 9.99.99999%.
Kommentár: Minden elkárosult egyénnek bármilyen jelentése lehet, amely a lelkiségétől és intelligenciájától függ. De sajnos néha vannak bizonyos határok, amelyeket nagyon nehéz, és néha lehetetlen megváltoztatni. A Urunk által ebben a tárgyban megfogalmazott meglévő programok miatt. És ez már olyan objektív valóság, hogy lehetetlen megváltoztatni a módját, de törekednünk kell, mert semmi sem történik 100% -osan. És így mindig van esély, de ilyen szerencsés vagy a lottón! Nem számít, hogy bárki meg akarja tagadni, hogy mindez létezik (igen, természetesen kellemetlen, de ez objektív valóság), mindez valójában létezik, és senki sem tagadhatja meg mindet! Mert az egész valódi! És végül vegye le a rózsa színű szemüveget, és nézd meg a való világot, ahogy van!És nincs semmi, amit fel kell hagyni és rózsaszínűnek hagynia… és …… -val! Légy és légy végül intelligens lények! Igen, ez természetesen kellemetlen, de ez egy valóságos helyzet, ahol élünk, és ezzel foglalkoznunk kell. Nincs más és soha nem lesz. Csak babák, bábok vagy darabok vagyunk a sakktáblán. De van némi cselekvési szabadságunk, amelyet használnunk kell, cselekednünk és élni kell. Pontosan azért, hogy éljen, és ne legyen amőba, és hogy tárgyakat csak öröm fogadására használjon, vagyis hogy állatok legyenek, és ne emberek. Igen, az emberben is van állati természet, és ezt nem tagadhatjuk meg, és mi legyen, akkor ne félj és ne tagadj. De az állati alapelvnek nem a legfontosabbnak és legfontosabbnak kell lennie az emberben (akkor elveszíti az intelligens lény létének jogát), hanem kiegészítőnek és másodlagosnak, igen. Igen, ez természetesen kellemetlen, de ez egy valóságos helyzet, ahol élünk, és ezzel foglalkoznunk kell. Nincs más és soha nem lesz. Csak babák, bábok vagy darabok vagyunk a sakktáblán. De van némi cselekvési szabadságunk, amelyet használnunk kell, cselekednünk és élni kell. Pontosan azért, hogy éljen, és ne legyen amőba, és hogy tárgyakat csak öröm fogadására használjon, vagyis hogy állatok legyenek, és ne emberek. Igen, az emberben is van állati természet, és ezt nem tagadhatjuk meg, és mi legyen, akkor ne félj és ne tagadj. De az állati alapelvnek nem a legfontosabbnak és legfontosabbnak kell lennie az emberben (akkor elveszíti az intelligens lény létének jogát), hanem kiegészítőnek és másodlagosnak, igen. Igen, ez természetesen kellemetlen, de ez egy valóságos helyzet, ahol élünk, és ezzel foglalkoznunk kell. Nincs más és soha nem lesz. Csak babák, bábok vagy darabok vagyunk a sakktáblán. De van némi cselekvési szabadságunk, amelyet használnunk kell, cselekednünk és élni kell. Pontosan azért, hogy éljen, és ne legyen amőba, és hogy tárgyakat csak öröm fogadására használjon, vagyis hogy állatok legyenek, és ne emberek. Igen, az emberben is van állati természet, és ezt nem tagadhatjuk meg, és mi legyen, akkor ne félj és ne tagadj. De az állati alapelvnek nem a legfontosabbnak és legfontosabbnak kell lennie az emberben (akkor elveszíti az intelligens lény létének jogát), hanem kiegészítőnek és másodlagosnak, igen.darab a sakktáblán. De van némi cselekvési szabadságunk, amelyet használnunk kell, cselekednünk és élni kell. Pontosan azért, hogy éljen, és ne legyen amőba, és hogy tárgyakat csak öröm fogadására használjon, vagyis hogy állatok legyenek, és ne emberek. Igen, az emberben is van állati természet, és ezt nem tagadhatjuk meg, és mi legyen, akkor ne félj és ne tagadj. De az állati alapelvnek nem a legfontosabbnak és legfontosabbnak kell lennie az emberben (akkor elveszíti az intelligens lény létének jogát), hanem kiegészítőnek és másodlagosnak, igen.darab a sakktáblán. De van némi cselekvési szabadságunk, amelyet használnunk kell, cselekednünk és élni kell. Pontosan azért, hogy éljen, és ne legyen amőba, és hogy tárgyakat csak öröm fogadására használjon, vagyis hogy állatok legyenek, és ne emberek. Igen, az emberben is van állati természet, és ezt nem tagadhatjuk meg, és mi legyen, akkor ne félj és ne tagadj. De az állati alapelvnek nem a legfontosabbnak és legfontosabbnak kell lennie az emberben (akkor elveszíti az intelligens lény létének jogát), hanem kiegészítőnek és másodlagosnak, igen.és mi legyen, akkor ne féljen és ne tagadjon el. De az állati alapelvnek nem a legfontosabbnak és legfontosabbnak kell lennie az emberben (akkor elveszíti az intelligens lény létének jogát), hanem kiegészítőnek és másodlagosnak, igen.és mi legyen, akkor ne féljen és ne tagadjon el. De az állati alapelvnek nem a legfontosabbnak és legfontosabbnak kell lennie az emberben (akkor elveszíti az intelligens lény létének jogát), hanem kiegészítőnek és másodlagosnak, igen.
6.6.3.2. Az intelligencia végzettsége.
Az intelligencia kapcsolatpszichológián alapuló kiszámítása az egyik módja annak, hogy meghatározzuk az ember intelligenciáját. Az intelligencia skáláját minden fajra külön-külön kiszámítják. Hogyan: meghatározza a tesztek (különféle típusú teszteket kell használni, és az eredményeket ezután összegzik). Ezután két típusra oszthatók: pozitív és negatív. Pozitív: Kivonjuk és hozzáadjuk. Ha a pozitív érték kevesebb, mint 5, akkor az 5-t levonják ebből az értékből, és hozzáadják. Mivel ez az érték mindig negatív lesz, természetesen levonják.
Példa: 3-5 = -2. Ekkor a hozzáadott -2-t alapvetően kivonjuk.
Példa a pozitívra: 1. A professzionalizmus pszichológiája, például 9. Ezután 9-5-ről = 4-re (az átlagértéket kivonjuk). És minden pozitív kapcsolat összeadódik.
Példa egy negatívra: Például 8. Akkor 8-5 = 3. Ezután a negatív mennyiséget levonják a pozitív összegből, és az eredmény egy adott emberi egyén racionalitási együtthatója. Ebben a példában ez az 1.
És ha a negatív gradáció kevesebb, mint 5. Akkor az 5-től
a bányát körbeverik és hozzáadják az összeghez. Például: 5-3 = 2
A könyvből: "A valós világ fizikája és filozófiája az 5. és a 6. verseny képviselőinek." Valerij Asadov