Néha újra olvastam néhány cikket, ami tetszett, ami sajnos túl kevés. Ezek azok, amelyek a kamaton kívül valamilyen előnyt nyújtanak az embernek. Ilyen cikk, amelynek témáját úgy döntöttem, hogy folytatom, Dmitrij Samenkov "A jobb egészséghez vezető legrövidebb út" cikke volt a "TD" 6. sz. Arról szól, hogy a tisztességtelenség milyen hatással van egészségünkre.
A tisztességtelenség vagy a hazugság megtéveszti a másik embert. Más szavakkal, a hazugság eltérés a szó és a tett között. Leggyakrabban ez az ígéretek teljesítésének elmulasztásában nyilvánul meg. De a legveszélyesebb hazugság politikai, a médián keresztül. Ez már a hidegháború fegyvere, amikor egész nemzetek betegek.
Ma a belső tisztességtelenségről, vagy jobb szóval a psziché inkonzisztenciájáról fogok beszélni, amely nem kevésbé, ha nem is több, öntudatlansága miatt, káros az egészségre. Ez elsősorban a gondolatok és a szavak közötti eltérés, de nem csak. A torzulás nem szándékosan fordulhat elő, de a bizonytalanság miatt, amely viszont egy belső párbeszédből nyilvánul meg, a lélek hangjának áttörése igazsága és a társadalom által kiváltott tudatvírusok között, az elme hamis programjai között, amelyeket az ember megszokott a sajátjaként eltüntetni. Az ember úgy érzi, hogy elveszíti önmagát, és a szorongás telepedik benne - az első mentális, majd fizikai betegségek forrása.
Veszélyesek-e a mentális betegségek?
Ne beszéljünk szélsőségekről, amikor egy ilyen betegség öngyilkossághoz vezet, különösen olyan tragédiákhoz, amikor egy öngyilkos pilóta több száz embert vonzott a következő világba. Ez kivételnek számít. De ugyanakkor ez bizonyos okok következménye, amelyeket az oksági gondolkodás hiánya miatt nem követnek nyomon. Csak akkor veszik észre őket, ha tömegesen, mondjuk betegségekben jelentkeznek, és akkor sem mindig, mint az allergia esetén.
Nem látom, hogy bárki összekapcsolná ezeket az okokat a vegyipar fejlődésével a 60-as években, amely nemcsak a fa, de még a fém cseréjét ígérte. Egyik sem történt. Az erdőt egyre nagyobb mennyiségben vágják ki, de műtrágyák és mosóporok miatt kevesebb a hal és több a beteg ember. Igaz, olcsó algin kaviár jelent meg, nem messze a mesterséges halaktól. A rákpálca az első fecske. És nincs messze a biorobotoktól, akik önmagukat szaporítják és kiszorítják az emberi őslakosokat.
Promóciós videó:
Az elménk művelő eszköz
Ez valóban megtörténhet? Talán, ha úgy hagyja, ahogy van. Íme néhány elgondolkodtató információ: Hollandiában a többségi szavazással tartott népszavazás támogatta az azonos neműek házasságát, és ez már nem a kormány "fázisváltása", hanem az egész nép. Ez már az erkölcstelenség járványa, amely megfertőzheti az egész emberiséget. Egy betegségtől - a fasizmustól - Európát megmentették, igaz, több tízmillió élet árán. De ez egyértelmű veszélyt jelentett az emberiségre. És ez a betegség, akárcsak a rák, látható tünetek nélkül, nyilvánvaló károsodás és fájdalom nélkül kezdődik, de az is veszélyes, hogy idővel gyógyíthatatlanná válik, amikor a negatív tudat kritikus tömegévé válik.
Csak a tökéletlen elme látható betegségeire hivatkoztam, de nem tudni, mi várhat még ránk, ha továbbra is a mester marad. Ez olyan, mintha hagynánk gyermekét gyufával, éles tárgyakkal vagy fegyverekkel játszani. Gyermekekbe kozmikus törvényeket kell beültetni az óvodától kezdve, beleértve a hierarchia törvényét is. Amikor nem hétköznapi ember, hanem egy szerkesztő tesz fel nekem egy ilyen kérdést: „És hány éves kortól tervezik az„ Új pedagógia”című könyvét ?, Akkor világossá válik számomra, hogy az átlagos statisztikai elme milyen szinten van. Ezért nagyon nehéz elmagyarázni, hogy nem gyerekeknek, hanem felnőtteknek írok, még gyermekek nélkül is, azaz. hogy előbb saját gyermekét oktassa - az elmét. És amikor azt kérdezik tőlem: "Hány éves korban kezdheted el a gyermeknevelést?", Válaszolok: "Születés előtt".
A gyerekek nem szavakkal, hanem felnőttek cselekedeteivel és empatikusan tanulnak. És amikor csalást éreznek, azaz. a felnőttek gondolatai, szavai és tettei közötti ellentmondás, túl korán mozognak éretlen elméjük függetlenségéhez. És felnőtté válva elméjükben gyermekek maradnak, nem foglalkoznak tudatuk önfejlesztésével.
Tehát ki a főnök a házban?
Mindenki tudja, hogy ha nincs tulajdonos a házban, rendetlenség. Ugyanez van az országban. Ezek a parlamenti köztársaságok és demokráciák nem életképesek. Ez nemcsak a történelem, hanem a modern élet is bizonyítja. A népuralomként értelmezett "demokrácia" szó az éretlen elméket hízeleg a hatalmi választások illúziójával. Mit gondolsz, miért készül a közvélemény-kutatás a jelöltek minősítésének meghatározására a választások előtt? Talán egyáltalán nem történik meg? Talán ezt az egész kulisszakonyhát az emberi pszichológia felhasználása érdekében főzik: "Olyan vagyok, mint mindenki más!" Tudatos szinten is megnyilvánul. Kérdezhet bárkit: "Kire szavazott?" Azt válaszolják: "Olyan vagyok, mint mindenki más!" De honnan tudta, hogyan szavazott mindenki? Természetesen a választások előtti minősítésből. Ellenkező esetben hogyan magyarázhatja el, hogy az oligarchákkal szemben álló ukrán emberek miért választották ismét közülük az egyiket?
Ezt a példát idézem a következtetés levonása érdekében: nemcsak a gondolkodás önállóságának fejlesztésére van szükség önmagában, hanem a mély igazság felismerésével is meghallgatni kell a bölcsebb embereket, akik gazdag mindennapi tapasztalatokat gyűjtöttek, és nem támaszkodni arra, hogy a választások előtti kampány bekerüljön. E következtetés további megerősítése érdekében térjünk rá az elme, vagy inkább az agy evolúciójára - az elme eszközére.
Hogyan fejlődött az agyunk
Mindenki tudja, hogy minden szervünk az érés bizonyos szakaszában megállítja további fejlődését, sőt el is veszti funkcionalitását. Az agy kivételével minden. Az agy éppen ellenkezőleg, egyre jobban fejlődik. És ha mégis szándékosan csinálod, akkor képességei jelentősen megnőnek.
Ilchi Li koreai tudós az agy evolúciójának három szakaszát nevezi meg: hüllő (ösztönös), állati (reaktív) és emberi (analitikai). A kígyók nem éreznek haragot, az állatok pedig nem okoskodnak, ez csak az emberekben rejlik - állítja.
Ez a három szakasz nyomon követhető minden ember fejlődésében születésétől fogva. A kisgyerekek csak ösztönök szerint élnek, akkor vannak érzelmeik, és csak a tapasztalatok felhalmozódásával kezdenek elemezni és okoskodni. Ilyen felgyorsult fejlődés, egymillió éves fejlődéshez képest, csak a környező társadalomnak köszönhető. Szigeteljen el egy személyt - és hüllő marad, ha egyáltalán életben van. Legjobb esetben olyan állat lesz belőle, mint Mowgli. Újabb következtetést vonunk le: a túlélést elősegítő mentális képességek a környezettől függenek, azaz a kommunikációtól.
A kommunikáció fejleszti a képességeket, és a szociabilitás a legfontosabb képesség. A szociabilitás (szociabilitás) az információ helyes továbbításának és észlelésének képessége. „Helyes” - mert vannak olyan szabályok a kommunikációban, amelyek be nem tartása legjobb esetben félreértéshez, rosszabb esetben konfliktusokhoz vezet. És a vita csak a tudományos világban vezet az igazsághoz. A mindennapi életben gyomorfekélyhez, sőt fizikai sérüléshez vezet. A félreértés a képességek csökkenéséhez, tehát a túlélés csökkenéséhez vezet.
A kommunikáció alapvető szabályai a következők. Először is érthető nyelven kell beszélnie, információk kis részeiben és mindkettő számára érdekes témában. Az információ megadójának megvárnia kell a választ vagy legalább egy bólintást, hogy megbizonyosodjon róla, hogy megértették. Ez a párbeszédszabály mindkét félre vonatkozik, hogy ne beszélhessenek egyszerre. Ellenkező esetben a párbeszéd olyan lesz, mint a közmondás: "Az egyik Thomasról, a másik Eremu-ról." Úgy tűnik, ez nem újdonság, de nézze meg, mit tanít nekünk fő „tanárunk”, a televízió, főleg a politikai viták során.
A kommunikációs szabályok megsértése félreértéshez vezet, ami azt jelenti, hogy burkolt hazugság. Ez különösen akkor nyilvánvaló, ha a szülők a következő szavakkal vágják el a gyereket: "Ne tegyél hülye kérdéseket." A rejtett igazság ugyanaz a hazugság. A kommunikáció ilyen torzulása elakad a neurózisban, amelyet úgy hívnak, hogy "vágyakozás a válaszokra", amelyet megpróbál kielégíteni más, esetleg hamis forrásokból. Ha ott nem talál választ, akkor a félreértés másik, még veszélyesebb csapdájába esik, ami valamiféle félelmet, leggyakrabban önbizalomhiányt okoz, csökkentve vitalitását, és további betegségeket eredményez.
Következtetés: A szülőknek, ha azt akarják, hogy gyermekük sikeresen fejlődjön és ne betegedjen meg, nagyon figyelniük kell kérdéseire. És általában többet kommunikáljon vele, betartva a szabályokat, ne csak hallgasson, hanem halljon is, ne csak válaszoljon, hanem kérdezze is, gondolkodásra késztesse.
Amit keresünk, az az, amit találunk
Ha egy vadász sable-vel kereskedik, akkor a mókusok nem vonják el a figyelmét. Az elme úgy van megtervezve, hogy csak azt látja, amire a figyelme irányul, más szóval arra, amit látni akar. Ezt különösen jól kell érteniük azoknak, akik a képességek fejlesztésével foglalkoznak, azaz. szülők és tanárok, akik gyakran nem a képességekre, hanem éppen ellenkezőleg a hiányukra figyelnek. És ez nemcsak a nevelésre, hanem az oktatásra is vonatkozik. Végül is a tanár kizárólag a hibák keresésével foglalkozik, azaz nem azt, amit a tanítvány tud, hanem azt, amit nem. Ez azt jelenti, hogy nem a magabiztosság, a siker és a képességek ösztönzik, hanem éppen ellenkezőleg, a hiányukat.
És ezt mindenki ismeri a biológia iskolai tantervéből is, a kondicionált reflexek oktatása (megerősítése) témájában. Sajnos csak az oktatók alkalmazzák teljesen a „sárgarépa” technikát. Nem csak figyelemmel, hanem valami kívánt dologgal is megerősítik a képességet. A fenyegetésekre és a büntetésekre támaszkodó szülők, anélkül, hogy tudnák, figyelmükkel megerősítik azokat a hiányosságokat, amelyekkel küzdenek. És ezért. A gyermekek, különösen azok, akiket megfosztanak a szülők figyelmétől, még az "ostor" is ajándék lesz, miközben figyelmen kívül hagyják őket, a kommunikáció megfosztása büntetés. Ezért ügyelve arra, hogy jó cselekedeteik ne vonják magukra a figyelmet, megszokják a rosszakat. Elvitel bölcs szülők számára: irányítsa újra figyelmét a jó cselekedetekre, és ösztönözze őket jutalmakkal, legalábbis verbálisan.
Az ember ugyanolyan él, mint szabad
Ezt az állítást a szabadság megértése nélkül is nehéz bizonyítani, például hogyan lehet megmagyarázni a súlytalanságot. Valószínűleg könnyebb megérteni a nem szabadságot, azaz. korlátozás, ami viszont az elme korlátozásához és megértési képességéhez vezet. Minden félreértés fenyegetéssel, a félelem egyik formájának okával jár. Ebből megint arra következtethetünk: a félelemre nevelés korlátozza a képességeket, tehát a vitalitást.
Egy kísérletet hajtottak végre két báránnyal, amelyek közül az egyiket egy ketrecben helyezték el egy farkas mellett. És bár a bárányokat ugyanúgy etették, a szomszéd farkas egy hónappal később éhen halt. Tehát az állandó félelem által okozott stressz hatással volt rá. Következtetés: a fizika a pszichétől, a psziché pedig a megértés hamisságától függ. Ha a bárány helyén lenne valaki, aki tisztában van biztonságával, amelyet a ketrec ereje garantál, akkor talán ő is meghalt volna, de később és más okból - mozdulatlanságból. De testedzéssel meghosszabbíthatja életét. És ha nemcsak a testet, hanem az elmét is edzem, akkor elmélkedéseim során arra a felfedezésre jutnék, hogy nemcsak az egészséges testben van egészséges elme, hanem az egészséges elme is egészségessé teszi a testet.
Például egy kísérletet végeztek három kosárlabdázó csoporttal. Az egyik a szokásos módon edzett, a másik pihent, a harmadik autogén (mentális) edzést folytatott. Egy hónappal később ellenőrizték a kosárba ütött labda eredményeit. A cseppet sem edző csoport átlagos eredménye természetesen nagyon alacsony volt. De az autós edzéssel foglalkozó csoport meglepő módon húszból csak két labda volt alacsonyabb a főnél.
Sajnos társadalmunk a meglévő oktatási rendszernek köszönhetően, amelynek célja az eredmények, nem pedig a folyamat, nem ösztönzi a tanulókat a továbbképzésre. És minden, ami nem jár, atrófiáknak számít.
Evgeny Solnechny