Néhány évvel ezelőtt az MIT (USA) tudósai felfedezték, hogy Broca területe az emberi agyban valójában két szakaszból áll. Az egyik a beszédért felelős, a másik a komoly mentális erőfeszítést igénylő feladatok megoldásakor aktiválódik. Ez ellentmond annak a hipotézisnek, hogy nyelv nélkül nincs gondolkodás. A RIA Novosti megérti, hogy a siketek hogyan gondolkodnak, és hogy a főemlősök intelligens lényeknek tekinthetők-e.
A nyelv átírta az emlékeket
A hetvenes évek végén Susan Schaller Los Angelesbe érkezett, hogy angol tanárként dolgozzon a siketek főiskoláján. Ott ismerkedett meg egy Ildefonso nevű fiatalemberrel, aki meglepetésére 27 éves korára nem tudott jelnyelvet.
A születésétől fogva süket Ildefonso Mexikóban nőtt fel, egy családban, ahol minden rendben volt. Nem tanított jelnyelvet a siketek számára, hanem egyszerűen lemásolta a körülötte levő rokonok és emberek cselekedeteit. Sőt, nem sejtette, hogy a körülötte lévő világ tele van hangokkal. Azt hittem, minden ember olyan, mint ő.
Schaller fokozatosan megtanította jelbeszédre, angol nyelvű olvasásra és számolásra. Néhány évvel később úgy döntött, hogy ír egy könyvet (1991-ben jelent meg "Ember szavak nélkül" címmel), és ismét találkozott Ildefonso-val. Meghívta a születésétől fogva siket barátaihoz, akik, mivel egyszer nem tudott jelnyelvet, és intenzív arckifejezésekkel, komplex pantomimmal találták ki saját kommunikációs módjukat.
Két évvel később Schaller ismét megkérdezte Ildefonso-t, és megkérdezte tőle a siket barátokról. Azt válaszolta, hogy már nem találkozik velük, mert nehéz neki, most nem tud úgy gondolkodni, mint ők. És még arra sem vagyok képes emlékezni, hogyan kommunikáltam velük korábban. Miután megtanulta a nyelvet, Ildefonso másképp kezdett gondolkodni.
Promóciós videó:
Az a kor, amikor a gondolatok felmerülnek
Az 1970-es években Nicaraguában megnyílt az első siketek iskolája. Ötven gyermeket gyűjtött össze a hétköznapi családokból. Senki sem tudta az egyetemes jelnyelvet - mindenkinek megvan a maga módja a kommunikációra. A diákok fokozatosan kitalálták saját jelnyelvüket, és a következő generáció javította azt. Így született meg a nicaraguai jelnyelv, amelyet ma is használnak. En Sengas, a Columbia Egyetem kutatója, aki siketiskolákat tanult Nicaragua-ban, ez egy ritka eset, amely segít megérteni, hogy a gyerekek nem csak megtanulják a nyelvet, hanem kitalálják, amikor más emberekkel és a körülöttük lévő világgal lépnek kapcsolatba. Sőt, a nyelv folyamatosan módosul. A fő változásokat tízéves és annál fiatalabb gyermekek végzik.
Elizabeth Spelke (Harvard) bebizonyította, hogy hatéves kortól kezdve a gyerekek ötvözni kezdik a különböző fogalmakat a mindennapi problémák megoldása érdekében. Ebben a korban a gyermek már elsajátította a nyelvet, és a térbeli navigációhoz használja. Például kitalálja, hogy a kívánt házhoz balra kell mennie a zöld kerítés mentén. Itt egyszerre két fogalmat használnak - "balra" és "zöld".
A hasonló helyzetben lévő patkányok csak az idő felében érnek el sikert, vagyis az eredmény tisztán véletlenszerű. Ezek az állatok tökéletesen tájékozódnak az űrben, tudják, hol van bal és jobb. Megkülönböztetni a színeket. De az irány és a szín kombinációjával nem képesek eligazodni. Nincs megfelelő rendszer az agyukban. És ez a rendszer egy nyelv.
Patkányokon kísérleteket végzett Charles Fernichoff a Durhami Egyetemről (Egyesült Királyság) meglehetősen radikális álláspontot képvisel. Úgy véli, hogy a nyelv nélküli gondolkodás lehetetlen. Ennek bizonyítéka - mindig frázisokban gondolkodunk, ezt belső beszédnek hívják. Ebben az értelemben a tudós úgy véli, hogy a kisgyerekek, akik még mindig nem tudnak beszélni, nem gondolkodnak.
Milyen szavakra nincs szükség
Másrészt az elmében sokat nem szavak és hangok fejeznek ki, hanem képek, képek. Ezt bizonyítja a stroke-ot túlélők tapasztalata. Bolty Taylor, az USA idegtudósa így írta le a "Stroke was a science to me" című könyvben.
Reggel fájdalmasan a bal szeme mögött kelt fel az ágyból. Próbáltam gyakorlatokat végezni a szimulátoron, de a kezeim nem engedelmeskedtek. Elmentem zuhanyozni és elvesztettem az egyensúlyomat. Aztán a jobb karja megbénult, belső beszéde teljesen eltűnt. Már a kórházban elfelejtette, hogyan kell beszélni, az emléke is eltűnt. Nem tudta a nevét, mennyi idős volt. Teljes csend honolt az agyában.
Taylor fokozatosan megtanult kommunikálni. Arra a kérdésre, hogy ki az ország elnöke, a férfi vezető képét képviseli. Csak nyolc év rehabilitáció után tért vissza beszéde.
Azt, hogy a belső beszéd nem kritikus a gondolkodás szempontjából, bizonyítják Evelina Fedorenko, a Massachusettsi Műszaki Intézet munkái is. Kollégái globális afáziában szenvedő embereket vizsgálnak, amelyekben a beszédért és nyelvért felelős agyközpontok érintettek. Ezek a betegek nem tesznek különbséget szavak között, nem értik a beszédet, nem alkothatnak érthető szavakat és kifejezéseket, összeadnak és kivonnak, megoldanak logikai problémákat.
Az agy azon területei, amelyek felelősek a nyelv különféle aspektusainak kialakulásáért. Az MIT kutatói feltárták a magas szintű nyelvet: az értelmes megnyilatkozások kialakításának képességét és a mások megnyilatkozásainak megértését.
Úgy gondolják, hogy a nyelv nemcsak az emberek, hanem egy személy agyának különböző kognitív rendszerei, például az űrbeli tájékozódásért vagy az aritmetikáért felelős kommunikációs eszköz is. Szemléltető példa az amazon vadonból származó pirahan törzs. Nyelvüknek nincs száma, és hibákat követnek el néhány egyszerű probléma megoldása során - például annyi botot vesznek el, mint golyót. Fedorenko csoportja az fMRI-t használva kimutatta, hogy a bal agyféltekében agyvérzésben szenvedő betegek nagy problémákat okoztak a nyelv és a számtan terén. Az afáziában szenvedő betegeknél azonban megmarad az aritmetikai képesség. Sőt, bonyolult logikai ok-okozati problémákkal is megbirkóznak, egyesek továbbra is sakkoznak, ami valójában különös figyelmet, munkamemóriát, tervezést, dedukciót igényel. Az embereket a nyelv különbözteti meg a többi állattól, valamint az a képesség, hogy megértsen egy másikat, kitalálja, mi jár a fejében. Fedorenko adatai meggyőznek minket arról, hogy ha egy felnőtt rendelkezik ezzel a képességgel, akkor a nyelv nem szükséges ahhoz, hogy saját gondolatait kifejezze. Egy másik egyedülálló emberi tulajdonság a zene észlelésének és komponálásának képessége. Ez nagyon hasonlít a nyelvtudáshoz: a hangok, a ritmus, az intonáció is érintett, használatukra vannak szabályok. Kiderült, hogy az afáziában szenvedő betegek értenek a zenéhez. Vissarion Shebalin szovjet zeneszerző a bal agyfélteke két ütése után nem tudott beszélni, megérteni a beszédet, de folytatta a zeneszerzést, és olyan szinten, mint ami a betegség előtt volt. Az idegtudományok adatai alapján a tanulmány szerzői arra a következtetésre jutottak, hogy a nyelv és a gondolkodás nem ugyanaz. Agyvérzéses túlélők afáziával,nyelvüket elvesztve a mentális képességek széles skálájával rendelkeznek, amelyek a nyelvi rendszernél alapvetőbb idegi rendszereken alapulnak. Bár kezdetben, már gyermekkorban, ezek a rendszerek a nyelv segítségével fejlődtek.
Tatiana Pichugina