Ez az idézet az egyik legemlékezetesebb, szerény véleményem szerint, amely szerepel a könyvben - 7 kötetből álló művek gyűjteménye. A könyv szerzője a 20. század egyik legjelentősebb szovjet tanára. Most rendszere annyira népszerű Európában, ázsiai országokban, de Oroszországban nem releváns. Most és ma mindent megtehetünk - tudatosan elfelejtjük, töröljük, nem fogadjuk el …
Emlékszel, amikor utoljára hallotta a Makarenko név említését? A fiatalabb generáció nevelésével kapcsolatos komoly cikkekkel kapcsolatban? Van valami nyilvános vita az oktatásról? Kétlem. Valószínűleg egy ironikus kontextusban zajló rendes beszélgetésben: azt mondják, nekem is Makarenkot találták …
Az UNESCO különleges határozatával 1988-at 100. évfordulója kapcsán Makarenko évévé nyilvánították. Ugyanakkor négy, a 20. századi pedagógiai gondolkodásmódot meghatározó nagytanár nevét - A. S. Makarenko, D. Dewey, M. Montessori és G. Kershenshteiner.
Makarenko alkotásait a világ népeinek szinte minden nyelvére lefordították, és fő munkáját - "Pedagógiai vers" (1935) - összehasonlítják a Zh. Zh nevelés legjobb regényeivel. Rousseau, I. Goethe, L. N. Tolsztoj. Szintén a 20. század tíz legfontosabb szülőkönyvének nevezték. Ez nem a nemzetközi tisztelet és az érdemek elismerésének bizonyítéka?
És Oroszországban tíz évvel ezelőtt, Makarenko 115. évfordulója alkalmából kiadták a „Pedagógiai vers” első teljes kiadásának 10 000 példányát. Azt mondod, milyen furcsa forgalom a többmillió olvasó ország számára? A kiadók mindazonáltal továbbra is felveszik az agyukat arról, hogyan lehet eladni az "eladhatatlan" könyvet.
Majdnem száz évvel ezelőtt, a Poltavai Tanári Intézet végén, Makarenko diplomát írt a "A modern pedagógia válsága" témában. Ki merte állítani, hogy a helyzet radikálisan megváltozott?
Furcsa ember volt, ez a Makarenko. Miután két évig dolgozott egy normál iskolában, egy csendes, szerény történelem tanár mindent felad, és Poltava közelében fekvő fiatalkorúak bűncselekményének kollégiumának igazgatójává vált. 1920 és 1928 között vezette, és megtanulta a harci átképzés pedagógiáját, mint egy katona a csatatéren.
Mi vezette ezt a személyt? Végül is nyilvánvaló volt, hogy döntő cselekedetével véget vet egy nyugodt, mért életnek. Talán ugyanazt az aktív élethelyzetet, amelyről az utóbbi időben divatossá vált?
Promóciós videó:
Óriási társadalmi katasztrófa és veszély volt. A. S. hatalmas elméleti és gyakorlati hozzájárulást nyújtott a gyermekbűnözés és a hajléktalanság elleni küzdelemhez. Makarenko.
Az átképzés rendszerét, amelyet egy hasznos produktív munkával talált ki, egy fiatalkorú bűnözőből álló csoport szoros csapattá vált. A kolóniában nem voltak őrök, kerítések vagy büntetőcellák. A legsúlyosabb büntetés a bojkott volt, amelyet ritkán alkalmaztak. Amikor újabb hajléktalan gyermeket kíséret alá vettek, elvette a gyermeket, és kategorikusan megtagadta a személyes dosszié elfogadását. Ez a közismert Makarenko alapelv, amely szerint a jót továbbadják egy emberben! - Nem akarunk rossz dolgokat tudni rólad. Új élet kezdődik!"
Ezeket a számadatokat nehéz elhinni, de a tény makacs dolog. Több mint 3000 utcai gyermek áthaladt Makarenko kezein, és egyikük sem tért vissza a bűncselekmény útjára, mindenki megtalálta az utat az életben, emberré vált.
Makarenko biztos volt benne, hogy csak az ő szeretetének megfelelő munka, és nem ujjatlan varrás és dobozok ragasztása járul hozzá a sikeres újraképzéshez.
1928 és 1936 között a Munkaügyi Kommunikációt vezette. Dzerzhinsky és a semmiből két gyárat épít az elektromechanika és a FED kamerák gyártására, azaz korának csúcstechnikája. A gyermekek képesek voltak elsajátítani a komplex technológiákat, sikeresen dolgozni és olyan termékeket gyártani, amelyek nagy igényt mutatnak. Bátran, nem? Képzeljen el egy fiatalkori bűnöző kolóniát, amely antivírus szoftvert vagy set-top boxot készít!
Csodálatos ember, ez a Makarenko. A rossz egészségi állapot miatt - veleszületett szívbetegség, szörnyű rövidlátás és egy csomó betegség miatt - mentesült a katonai szolgálatból. Szerette a katonai egyenruhát, a fegyelmet és a hadsereg rendjét.
Teljesen képviseletlen megjelenése - vastag szemüvegekkel ellátott, kerek szemüveg, nagy orr, csendes, rekedt hang - nagyon kedvelt a gyönyörű nők körében. A lakonikus és lassú gyermekeit imádta, és annyira féltékeny rá, hogy úgy döntött, hogy nem házasodik el, hogy ne sértse meg őket. Mellesleg éppen ezt tette: csak a tanári munka elhagyása után aláírta feleségét.
Szerette a gyerekeket, de sajnos nem volt saját, hanem két örökbefogadottot nevelt fel. A lány, testvérének, a Fehér Gárda lányának, aki Franciaországba emigrált, később a híres színésznő, Ekaterina Vasilyeva anyja lett. Szeretett testvérével 1937-ig fenntartotta a kapcsolatokat, amikor a felesége, az állandó letartóztatás félelméből kimerülve, felszólította a levelezés megszüntetését.
51 éves korában szívbetegségben halt meg, és kemény csapást jelentett a világ pedagógiájának. A Makarenko rendszert az egész világon tanulmányozták és értékelték.
De Oroszországba, hazájába, rendszere idegen módszerekkel tér vissza: „ötletgyűjtés”, „csapatban való képesség”, „csapatépítés”, „az alkalmazottak motivációjának fokozása”. Mindezt szorgalmasan tanulmányozzák mindenféle tréningeken és szemináriumokon, sok pénzért. Vagy talán könnyebb visszatérni az elsődleges forrásokhoz?
Az állampolgárságával kapcsolatos ukrán spekulációkkal kapcsolatban. Azoknak, akik elolvasták a Pedagógiai Verset, nincs kérdésük - ott maga Makarenko álláspontja a "független" vonatkozásában világos és félreérthetetlenül alkalmazhatatlan. Maga A. S. levelei is fennmaradtak. Makarenko egy említéssel ebben a kérdésben. Tehát egy levélben az A. M. Anton Semjonovich 1932 október 5-én írja Harkónak, Gorkijnak:
Makarenko nemzetisége nem volt titok sem kortársainak. Tehát a BSSR Szovjet Írói Szövetségének búcsúbeszédében közvetlenül mondják:
A. S. Makarenko testvér - Vitali Semjonovics a "Testvérem, Anton Semjonovics" című könyvében azt írja:
QUOTES MAKARENKO
"Nem taníthatja meg az embert, hogy boldog legyen, de nevelheti őt úgy, hogy boldog legyen."
*
„Ha kevés a képesség, akkor a kiváló tanulmány elvégzése nemcsak haszontalan, hanem bűnügyi is. Nem kényszerítheti arra, hogy jól tanuljon. Ez tragikus következményekhez vezethet."
*
"Az nevelés mindig akkor történik, akkor is, ha nem vagy otthon."
*
„Pedagógiai termelésünket soha nem a technológiai logika, hanem az erkölcsi prédikáció logikája szerint építettük. Ez különösen a saját nevelésünk területén tapasztalható meg … Miért tanulunk a műszaki egyetemeken az anyagok ellenállását, a pedagógiai egyetemeken pedig az egyén ellenállását nem tanulmányozzuk, amikor elkezdik azt nevelni?
*
"A kockázat feladása azt jelenti, hogy feladjuk a kreativitást."
*
„Az utcai gyermekekkel végzett munkám egyáltalán nem volt különös munka az utcai gyerekekkel. Először, munkahipotézisként, hajléktalan gyermekekkel végzett munkám első napjaitól kezdve megállapítottam, hogy a hajléktalanokkal szemben semmiféle különleges módszer nem alkalmazható."
*
"A verbális oktatás a viselkedést kísérő gimnasztika nélkül a legsúlyosabb szabotázs."
*
„Az utolsó fokig száraz lehet velük, igényes a vágyakozásig, esetleg nem veszi észre őket … de ha ragyog a munka, a tudás és a szerencse, akkor nyugodtan ne nézz vissza: ők az Ön oldalán vannak … És fordítva, függetlenül attól, hogy mennyire szeretetteljes vagy, szórakoztató beszélgetésben, kedves és barátságos … ha vállalkozását kudarcok és kudarcok kísérik, ha minden lépésnél egyértelmű, hogy nem ismeri vállalkozását … soha nem érdemel meg mást, csak megvetést …"
*
„Az„ Olimpiai”irodák tetején nem különböztethetők meg a munka részletei és részei. Innentől csak egy arctalan gyermekkor végtelen tengerét láthatja, és maga az irodában egy absztrakt gyermek modellje található, amely a legkönnyebb anyagokból készül: ötletek, nyomtatott papír, Manilov álmai … Az "olimpiak" megvetik a technológiát. Uralkodásuknak köszönhetően a pedagógiai és technikai gondolkodás, különösen a saját nevelésünk területén, régen elbomlott pedagógiai egyetemeinkben. Egész szovjet életünkben nincs rosszabb nyomorúságos műszaki állapot, mint az oktatás területén. Ezért az oktatási munka kézműves vállalkozás, a kézműipar pedig a lemaradóbb."
*
"A könyvek összefonódó emberek."
*
"A szerelmi élmény kultúrája lehetetlen a gyermekkorban szervezett fékek nélkül."
Szerző: Igor Tseselsky