Európában és a világ minden tájáról a politika és a közgazdaságtan a digitális irány felé halad az iskolai órákban, bevezetve az okostelefonok, laptopok és táblagépek használatát a tanterv szerves részeként. Egyes politikusok azt is megkövetelik, hogy az általános iskolában minden tanuló számára biztosítsanak táblagépet. A fejlesztés célja természetesen gyermekeink és oktatásuk támogatása.
Sajnos a kormányzati szervek és a média hallgatnak az elutasító emberek véleményéről, a kutatások eredményeiről és a digitalizáció következményeiről, ezért azt a célt tűztük ki magunknak, hogy erről a program keretében tájékoztassuk Önt. Hallgassa meg ezeket az alternatív hangokat és formálja saját véleményét. Ez lehetőséget ad arra, hogy összehasonlítsa, megvizsgálja vagy megítélje saját magának, mi kényszerítő és mi nem, mert a digitális médiával való együttműködés mellett az írás megtanulását látszólag figyelmen kívül hagyják. Az agykutató Manfred Spitzer professzor szerint az agy stressz alatt áll, és szenzoros és motoros ingerek által képzett. "Az írás megtanulását a motoros készségek edzésére használják, és ez a gondolkodásunk alapja." Írás megtanulásakor először a motoros készségek alakulnak ki, az agy megfelelő területei aktiválódnak és összekapcsolódnak. Ezzel szemben a képernyő üvegfelületének dörzsölése és ugyanazon kézmozdulatokkal való gépelés okostelefonon, táblagépen vagy hasonló eszközön nem jelent új lendületet, és ez befolyásolja a magasabb gondolkodási folyamatokat. „Az írás bizonyos értelemben az emlékezetünk felé vezető út, és ezért olyan fontos […]. Ha a motoros készségek és érzékelők fejlesztése nélkül tanulok, gyakorlatilag elveszíti az agyam. " [öt]Gyakorlatilag el fogom veszíteni az agyam. " [öt]Gyakorlatilag elveszíti az agyam. " [öt]
Nézze meg magát egy olyan hallgató jelentősen magasabb agyi aktivitásával (10), aki a kineziológiai munkamenet során speciális gyakorlatok révén aktiválja a szem, a fül és az agy integrációját *. A hatás a második kézírásos mintájában volt látható, amelyet kevesebb mint 1,5 órával vettünk az ülés után, ami sokkal világosabb írást sugall. [4]
* a test mozgásának és mozgásának sorrendje
Manfred Spitzer professzor szerint: "Nincs bizonyíték arra, hogy valaki okosabbá válna egy számítógéppel." Így kutatások révén arra a következtetésre jutott, hogy az oktatás a legfontosabb tényező az egészségre, és megakadályozza az időskorban a demencia kialakulását is. Az összes érzék használata a gyermekek oktatásában az agy számos területére kiterjed, ami viszont a finom szerkezetének összehúzódásához vezet. Minél inkább kialakul az agyszerkezet a korai gyermekkorban, annál hosszabb ideig nem fordul elő szenilis demencia, amely az utóbbi években korábban és korábban fordul elő az emberekben. Ezért Spitzer professzor figyelmezteti a digitális média használatát az óvodai és általános iskolai oktatásban, mivel az agy nagy területeit nem használja fel.mivel a tanulás a képernyőn történő vezetésre és a gépelésre korlátozódik. Ennek a "digitális demencia" következményeinek hívja. Megállapításai szerint „minél több játékot használ számokkal és ujjakkal az óvodában, annál jobb lesz a matematika 20 éves korában. Ha jó IT szakembereket szeretne felhívni, ne adjon nekik laptopot, mint gyerek, hanem ujjjátékokat kell adnia nekik."
E tanulmányok eredményeivel való határozott ellenállás esetén felmerül a kérdés, hogy gyermekeinket szándékosan "digitális demencia" -ba injektálták-e. Mert "ha az emberek tudják, mi a jó és mi a rossz, általában maguk dönthetnek el, hogy mit válasszanak". De mindaddig, amíg először halljuk, hogy milyen okos az okostelefon, és hogy nincsenek vele problémák, általában nem tudunk racionális és felelősségteljes döntéseket hozni. " (Prof. Dr. Manfred Spitzer) [6]
Előadásain Manfred Spitzer professzor egyebek mellett megemlíti a látáskárosodást, mint az okostelefonok gyermekek általi használatának gyakori közvetett következményét. Dél-Koreában, ahonnan a legtöbb okostelefon származik, az összes fiatal 95% -a már rövidlátástól szenved, Kínában 80%, Európában pedig 30-50%, erőteljes emelkedő tendenciával. Spitzer professzor szerint: "Nem zavarhatja az agy és a szem fejlődését olyan digitális eszközökkel, amelyek megakadályozzák." A szülők hanyagul vásárolnának gyermekeiknek okostelefont, ha tudnának róla? Ezeket a tényeket továbbra is rejtették a nyilvánosság előtt, és az okostelefon pozitív előnyei túlságosan egyoldalúak. [1]
Ha viszont szeretné lehetővé tenni a gyermekkort, akkor békére és sok időre van szüksége a gyermekek irányításához, kíséréséhez, gyakorlásához és döntések meghozatalához. A gyermekpszichiáter Winterhoff szerint az 1990-es évek közepén a felnőttek mélyebben ástak és tudatosan eltörölték a gyermekkort. Az alábbiakban egy gyermek- és serdülőkori pszichiáter állítása van: "A gyermekeket kis felnőttekké alakítottuk, mert az uralkodó ötlet az, hogy szavakkal és magyarázatokkal nevelj fel." Winterhoff ennek következményeit az alábbiak szerint foglalja össze:
Promóciós videó:
Ha akadályok merülnek fel a gyermek életében, az eredmény a teljes teljes megtagadás vagy a szükségtelen ambiciózus erőfeszítés. A szociális szférában a gyermekek kívánságai vezérlik őket. Soha nem látnak valódi személyes hozzájárulást a konfliktushoz. Más emberek vagy körülmények mindig a felelősek.
A gyermek nem fogadja el az összehasonlításokat.
Az életben az öröm és a diszkréció elve érvényesül. Winterhoff azt állítja: "Mi, felnőttek, gyermekkorban hiányoztunk a psziché érzelmi és társadalmi funkcióinak kialakításában és edzésében." Ezért nincs nekik. […] Egyre több gyermek és serdülő jár, aki megmutatja a kisgyermekek érettségi szintjét. " Ez viszont veszélyt jelent a társadalmunk számára. [7]
A gyermekorvosok egyik nagy német tanulmánya ijesztő kapcsolatokra is rávilágít, amelyek nagyon különféle fényt vetnek a sokat vágyakozó digitalizációra, mint amit a sajtó és a politikusok eddig közzétettek:
- 2 és 4 év közötti gyermekek megtanulják a rosszabb beszédet, ha gyakran használnak digitális eszközöket;
- olyan anyák, akik szoptatás közben használnak okostelefonokat, éjjel sikoltoznak;
- a 8 éves gyermekek figyelmeztetési zavarokat szenvednek az okostelefonok gyakori használata miatt;
- A 13 éves korosztály nem tudja önállóan ellenőrizni okostelefonokban végzett tevékenységeit. [2]
Jelenleg Kínában még arra a pontra jutott, hogy a gyermekek képességeinek fejlesztésének ürügyén az egyik általános iskola tanulói folyamatosan felügyelet alatt állnak. Ehhez az agyhullámokat a fülek mögött és a homlokon érzékelők mérik, és a kapott adatokat azonnal továbbítják a tanár számítógépére és a központi kormányzat számítógépére. Ezenkívül a szülõket rendszeresen küldik az okostelefonokhoz, és naprakész információkkal látják el gyermeke haladását és koncentrációs képességét. Annak érdekében, hogy a mesterséges intelligencia (AI) globális vezetőjévé váljanak, az egészséges gyermekeket tengerimalacként használják kutatás céljából és a lehető legtöbb adat gyűjtésére.
A bennfentesek ezt tervnek tekintik, hogy a közeljövőben mindenki gondolatait ellenőrizzék és befolyásolják. De van-e hely olyan ember számára, akinek intuíciója, szíve és lelke van? [3]
Egy londoni taxisofőrrel végzett tanulmány kimutatta, hogy a tájolásnak szentelt agyi területek sokkal kifejezettebbek, mint mások. Eleanor Maguire, az idegtudomány professzora és a tanulmány szerzője következtetése: "Az emberi agy formálható marad még felnőttkorban is, és alkalmazkodik, amikor valami újat megtanulunk." Spitzer professzor a "Digitális demencia" című előadásában azt a következtetést vonta le: "Ha abbahagyjuk a saját agyunk navigációs rendszerének használatát, mert a navigátorunk van autónkban, akkor megengedjük magunknak, hogy a természetes navigációs képességünk rovására irányítsuk magunkat." Fejlesztenünk kell ezt a képességet gyermekeinkben is, lehetővé téve számukra, hogy megmutassák az utat vezetés közben. [8]
Ezeket az eredményeket, kutatásokat és perspektívákat szem előtt tartva a kritikus kérdés a következő: valóban kell-e a gyermekeknek felkészülni a digitális korra?
Winterhoff álláspontja egyértelmű ebben a kérdésben: egyetlen gyermeket sem szabad felkészíteni a jövőre, mert ez lehetetlen. Ha gyermekeinknek olyan pszichéje van, mint a mi időnkben kialakult, akkor mindent meg fognak birkózni, felnőttké válva.
A digitalizáció technológia, és nem több! Ha úgy tudjuk kezelni ezt a technológiát, hogy több időnk van önmagunk és gyermekeink számára, akkor nyertünk. Ezért a gyermek- és serdülőkori pszichiáter azt javasolja a felnőtteknek, hogy rendszeresen vigyázzanak a psziché érzelmi és társadalmi fejlődésére. A pszichének legyen ideje felépülni, mert az alvás önmagában nem elég ehhez. Természetben lenni az erdőben, csendben lenni, hogy megnyugodjon. Így egészséges pszichésünk és intuíciónk lesz, nagyobb egyértelműség és biztonság lesz. Ezért Winterhoff üzenete minden szülő számára: "Vigyázzon az időkorlátra, vigyázzon a békére, vigyázzon gyermekeire." Az életét nem a készülék határozza meg, mentsd el magad a digitalizálás rabszolgaságától! […] Tegye a gyerekekkel, amit tett: természet, erdő, séta,- még akkor is, ha a gyerek eleinte nem tetszik. Vegyen egy nyaralást mobiltelefon nélkül mindenki számára. " [kilenc]
Így néz ki az élet valódi felkészítése, igaz?
Források / Linkek
[1] www.youtube.com/watch?v=cW3oWwhhQHo
| Buch "Die Smartphone Epidemie" [2] Az ORF interjúja
2018. 30. 30.: www.youtube.com/ watch? V = cW3oWwhhQHo [3]
[4] Aus der Praxis einer Therapeutin [5]
[6] www.youtube.com/watch?v=FnDEF7Aw9HI
(ab 1:42:14) | Buch “Digitale Demenz: Wie wir und undse Kinder um den Verstand bringen” Droemer Knaur [7]
(ab. Min. 39) [8] www.spiegel.de / wissenschaft / mensch / gedaechtnisfors … | www.youtube.com/watch?v=FnDEF7Aw9HI
[9] A Digitalisierung Unsere Kinder verblödet - Psychiater spricht Klartext!
(ab Min. 77)