A távoli oktatás dicséretes lépései felé a világ azon a téren halad, hogy a gazdagok gyermekei magas színvonalú, tradicionális oktatásban részesülnek, míg másoknak szabványosított virtuális helyettes lesz.
A tanítványok nem olyan edények, amelyeket tudással kell kitölteni. Emberi lények, akiknek kommunikációra van szükségük a tanárral, a többi hallgatóval, és nem a technológiával a tudás hatékony asszimilációjához. A tudást sem a számítógép képernyőjén sem továbbíthatjuk, sem nem valósíthatjuk meg. Nuccio Ordine, a calabriai egyetem olasz irodalmi professzora ezt elmondja az El Pais spanyol kiadásának weboldalán, május 18-án közzétett videoüzenetben.
Riasztva a távoktatás terjedését illetően, Ordine azt állítja, hogy ez a valódi oktatás olcsó helyettesítője, mivel nem tudja megfékezni a tudás iránti szomjúságot, és nem ismeri el a kultúrát.
Nuccio Ordine olasz filozófus, író, az olasz reneszánsz fő szakértője, különösen Giordano Bruno életrajzában és munkájában. Ordine világhírűvé vált az „árnyék határa. Giordano Bruno irodalom, filozófia és festészet”(2003), orosz nyelvre is lefordították. Ordine 1958-ban született Calabria-ban. Olasz irodalmat tanít a Calabriai Egyetemen (Rende). Vendégprofesszor egyetemeken Franciaországban, Nagy-Britanniában, Németországban és az Egyesült Államokban.
Bemutatjuk Ordine címének szövegét néhány rövidítéssel.
Szeretném elmondani nekem aggodalmamat. A virtuális tanulás és a távoktatás dicséretes dalai, amelyeket az elmúlt hetekben játszottak, rettegnek. Számomra úgy tűnik, hogy a távoktatás egy trójai ló, amely kihasználva a világjárványt, át akarja törni magánéletünk és oktatásunk utolsó bástyáit. Természetesen nem a vészhelyzetekről beszélünk. Most a virtuális tanuláshoz kell alkalmazkodnunk, hogy megmentsük a tanévet.
Aggódok azok iránt, akik úgy vélik, hogy a koronavírus lehetőséget ad egy ilyen régóta várt előrelépésre. Azt állítják, hogy már nem tudunk visszatérni a hagyományos oktatáshoz, hogy a leginkább a hibrid tanításra számíthatunk: egyes órák teljes munkaidőben, mások távolságra kerülnek.
Miközben a jövő didaktikájának támogatói lelkesedéssel hullámoznak előre, kényelmetlenül érzem magam egy olyan világban, amely felismerhetetlenné vált. A sok bizonytalanság között csak egy dologban vagyok biztos: az osztályteremben a diákokkal való kapcsolattartás az egyetlen, amely valódi jelentést ad az oktatásnak és még a tanár életének is. 30 éve tanítom, de nem tudom elképzelni, hogy hidegképernyőn futtassam osztályokat, vizsgákat vagy teszteket. Ezért szörnyen terhelt az a gondolat, hogy ősszel valószínűleg újra kell folytatnom a kurzust a digitális tanulás segítségével.
Promóciós videó:
Hogyan taníthatok rituálék nélkül, amelyek évtizedek óta élnek a munkámban és örömöm? Hogyan tudok elolvasni egy klasszikus szöveget anélkül, hogy szembe nézzenek a hallgatóimmal, és nem láthattam arca miatti rosszallást vagy empátiát? A hallgatók és a tanárok nélkül az iskolák és az egyetemek olyan terekké válnak, amelyek nem élnek élettel! Nincs digitális platform - ezt hangsúlyoznom kell - egyetlen digitális platform sem változtathatja meg a hallgatók életét. Csak jó tanár képes erre!
A hallgatókat már nem kérik meg, hogy tanuljanak, hogy jobbá váljanak, hogy az ismereteket a szabadság, a kritika és a polgári felelősség eszközévé alakítsák. Nem, a fiataloknak speciális szakterületet és pénzt kell keresniük. Elveszett egy olyan iskola és egyetem, mint olyan közösség, mint olyan közösség elképzelése, amely olyan jövőbeli állampolgárokat alkot, akik szilárd etikai elvekkel és az emberi szolidaritás és a közjó mély érzésével képesek hivatásukban dolgozni. Elfelejtjük, hogy a közösség életének nélkül, azoknak a rituálékoknak a nélkül, amelyek szerint a diákok és a tanárok az osztálytermekben találkoznak, nem valósulhat meg valódi ismeretek vagy oktatás átadása.
A hallgatók nem víztározók, amelyeket fogalmakkal kell kitölteni. Ezek olyan emberek, akiknek, mint a tanároknak, párbeszédre, kommunikációra és élettapasztalatra van szükségük a közös tanuláshoz. A karantén ezen hónapjaiban, mint valaha, rájövünk, hogy az emberek közötti kapcsolatok - nem virtuális, hanem valós - egyre inkább luxuscikkekké válnak. Amint Antoine de Saint-Exupery jósolta: "Az egyetlen luxus, amiről tudok, az emberi kommunikáció luxusa."
Most tisztán láthatjuk a különbséget a sürgősségi állapot és a normál állapot között. Egy járvány (vészhelyzet) idején a videohívások, a Facebook, a WhatsApp és hasonló eszközök az otthonukban bezárt emberek kapcsolatainak fenntartásának egyetlen formájává válnak. A normál napok elérésekor ezek az eszközök veszélyes megtévesztéshez vezethetnek. (…) Világossá kell tennünk a hallgatóink számára, hogy az okostelefon nagyon hasznos lehet, ha helyesen használjuk, de nagyon veszélyesvé válik, ha ránk fordul, rabszolgákká változtatva, és nem képes lázadni a zsarnokuk ellen.
(…) A kapcsolatok csak az élő, valós, fizikai kapcsolatokkal válnak hitelesek. (…) Az állandó online kommunikáció mögött rejlik a szörnyű magány új formája. Természetesen elképzelhetetlen, hogy telefon nélkül éljünk, de a technológia, például például a gyógyszerek, gyógyíthat vagy megmérgezhet. Az adagotól függ.
A New York Times a közelmúltban cikksorozatot tett közzé, amely szerint az ilyen típusú alkalmazások csökkennek a gazdag amerikai háztartásokban, és növekednek a középosztálybeli és a szegény háztartásokban. A Szilícium-völgy elitjei gyermekeiket egyetemre küldik, ahol a középpontban az emberek közötti kapcsolatok állnak, nem pedig a technológia! Akkor milyen jövőt tudsz elképzelni? Az egyik az, hogy a gazdag gyermekek jó tanárokkal és teljes munkaidős, magas színvonalú oktatásban részesülnek, ahol az emberi kapcsolatok elsőbbséget élveznek, míg a kevésbé jól teljesítő osztályok gyermekei szabványosított oktatásra számítanak telematikai és virtuális csatornákon keresztül.
Ezért kell a pandémia alatt megértenünk: elegendő kenyeret követelni a test táplálásához, ha ugyanakkor nem követeljük a lelkünk táplálását. Miért vannak nyitva a szupermarketek és a könyvtárak? 1931-ben, öt évvel a frankisták halála előtt, Federico García Lorca könyvtárat nyitott született falujában, Fuente Vaqueros-ban. Meggyőződve arról, hogy a kultúra fontos szerepet játszik az olvasókban a szomszéd iránti szeretet előmozdításában, a nagy költő lenyűgöző dicséretet írt a könyvekre. Szeretném elolvasni.
Nikolay Bogdanov-Belsky. Az iskola ajtaján (töredék). 1897.