1879-ben Wilhelm Wundt orvos és fiziológus létrehozta a lipcsei egyetem Kísérleti Pszichológiai Intézetét. Most 1879-et a pszichológia mint tudomány születésének évének tekintik. Azóta a pszichológiai kísérletek - mint például Puškin az írók számára - "mindenünk", mert segítségükkel sok olyan dolgot fedeztek fel, amelyekről az emberek nem akarnak tudni. Mesélünk neked a legérdekesebbekről.
Kis Albert
Sokan hallottak erről a pszichológiai kísérletről. Ez érthető: annak ellenére, hogy a kísérletet majdnem száz évvel ezelőtt - 1920-ban - hajtották végre, a történelem egyik legbotrányosabbnak tartják. A szerző egy amerikai pszichológus, és egyébként a biheviorizmus jövőbeli alapítója, John Brodes Watson, aki úgy döntött, hogy megtudja, honnan származnak az érzelmek. Watson azt hitte, hogy három komponens kész készletével születünk: szerelem, félelem és düh. De megnyilvánulásuk gyakorisága, valamint azok alkalmazásának körülményei az egyes személyes tapasztalataitól függnek.
Ma nyilvánvalónak tűnik, de száz évvel ezelőtt ez csak egy elmélet volt, és annak kipróbálására Watson kísérleteket végzett egy Albert nevű csecsemővel. A kísérletek akkor kezdődtek, amikor a gyermek csak kilenc hónapos volt, és 14 hónapos korukban fejeződtek be. Albert kislánya anyja gyermekkórházban dolgozott dadaként, így napi dollárját nem utasította el fia kínzásáért. És alig tudta, hogy az ilyen kísérletek mihez vezethetnek.
De mit csinált Watson a szerencsétlen kisbabával? Először is ijedt. A pszichológus meg akarta vizsgálni a fóbia és a félelem kialakulását - és ez sikerrel járt. Először a Rosalie Rayner nevű asszisztenssel különféle tárgyakat mutattak a fiúnak: egy fehér patkányt, égő gyufát, egy bohócmaszkot és más ijesztő kellékeket. És a gyereknek minden tetszett: boldogan kinyújtotta nemcsak a patkányokat, hanem az égő gyufákat is.
A következő alkalommal azonban a megtévesztő Watson, aki megmutatta a patkányt a fiúnak, váratlanul kalapáccsal ütött egy fémcsövet. A gyermeket megrémítette az éles hang, és sírni kezdett. A kísérletező úgy gondolta, hogy ez nem elég, ezért ismételten "megerősítette" a fiú félelmét a rágcsálóval szemben. Végül megszereztem az utat. Nem csak a fehér patkánytól, hanem minden fehér bolyhos tárgytól is elkerülte a rémületet, akár bundát, akár Mikulás szakállától.
Promóciós videó:
Tehát Watson bebizonyította, hogy a fóbia nem valami veleszületett, hanem élettapasztalaton keresztül szerzett. Igaz, amint később kiderült, a kísérletet nem lehetett tisztanak nevezni, mert a fiú nem volt teljesen egészséges: hidrocephalusában szenvedett, amelyből hat éves korában meghalt. Manapság ilyen vizsgálatot nem lehet elvégezni etikai okokból, ezért lehetetlen teljes körűen tesztelni Watson hipotézisét.
A konformismus tanulmányozása
Ez a téma elsősorban az amerikai pszichológus, Solomon Asch érdekelte. 1951-ben közzétette a tudományos világot meghökkentő kísérletek eredményeit. Egyszerűek voltak: bevontak olyan hallgatói csoportokat, akiket figyelmeztettek a látásellenőrzésre. Valójában Asch feladata az volt, hogy nyomon kövesse reakciójukat a téves többségi véleményre.
A nyolc hallgatóból álló csoport általában "csalókádból" állt (kivéve a kontrollcsoportot). Mindegyikük sorrendben két kártyát mutatott. Az egyiknek volt egy függőleges vonal, a másiknak három volt, amelyek közül csak az egyik azonos hosszú volt, mint az első kártyán szereplő vonal. A hallgatók feladata rendkívül egyszerű - meghatározni, hogy a második kártyán melyik vonal felel meg az első sor hosszának.
Úgy tűnik, hogy még egy gyermeknek is meg kell bánnia ezzel. De a hallgatók hangosan megneveztették válaszukat, míg a ravasz Ash meggyőzte a "csalókacsa" -ot, hogy helytelenül válaszoljon a kérdésre. A gyanútlan hallgató mindig utoljára válaszolt, és teljesen zavartan … egyetértett a csoporttal.
Természetesen nem mindenki tette ezt, de a nők oroszlánrészét. A kísérlet szerint a hallgatók 75 százaléka a többség téves véleményére támaszkodott, és nem tudta elviselni a kellemetlen érzést, ha azt gondolja, hogy véleményük eltérő. Sőt, ezt a hatást nem figyelték meg a kontrollcsoport diákjai, akik eltérő választ adtak: amikor a „összeesküvők” nem voltak egyhangúak a válaszukban, a tantárgyak sokkal inkább nem értettek egyet a többséggel.
Milgram kísérlete
A történelem talán leghíresebb pszichológiai kísérletét az 1960-as években az amerikai szociálpszichológus és Solomon Ashe Stanley Milgram hallgatója végezte a Yale Egyetemen. A tudós azt vizsgálta, hogy az emberek miként adódnak a hatalomhoz, nevezetesen, feltette a kérdést: mennyire szenvednek az emberek hajlandóak másoknak hozni, teljesen ártatlanoknak, ha a fájdalom okozása munkájuk részét képezi. Így a pszichológus megpróbálta megtudni, hogy a náci rezsim idején a németek hogyan tudnának részt venni millió millió ember megsemmisítésében koncentrációs táborokban. A kezdetben Milgram még Németországba akart menni, de miután tesztkísérletet hajtott végre Connecticutban (USA), rájött, hogy ez szükségtelen: az emberek mindenütt azonosak (később azonban a kísérletet megismételték Németországban és más, a nácik által elfoglalt országokban).
A tanulmányban mindig három volt: az alany, a kísérlet és a színész, akik egy másik alany szerepét játszották. A kísérletező megkövetelte az alanytól, hogy egyszerű memorizálási feladatokat állítson fel a színész számára. Ha helytelenül válaszolt, akkor az alany egy speciális gombot nyomott - és a színészt áram alá helyezte (ahogyan az alany gondolta - valójában a színész természetesen úgy tesz, mintha). Minden egyes új hibával a kísérleti személy azt követelte, hogy a vizsgált személy növelje a jelenlegi erőt, és különféle érvekkel meggyőzte őt:
Végül azzal a következménnyel zárult, hogy a 15 voltos indítással a 40 alany közül 26 elérte - félelmetes mondani - - 450. Csak öt közülük tudott megállni 300-ban, négy 315-nél, kettő 330-ban, egy ember 345, 360-ban és 375 volt. Milgram arra a következtetésre jutott: "Ez a tanulmány kimutatta a normál felnőttek rendkívül erős hajlandóságát arra, hogy ismeretlen messzire menjenek, hatalom útmutatásait követve."
A felelősség terjesztése
Számos kísérletet szenteltek a jelenségnek. De az első és leghíresebb az Bibla Latane és John Darley amerikai szociálpszichológusok 1968-os tanulmánya. Az eredeti kísérletet New Yorkban végezték, és nagyon egyszerű volt: egy főiskolai hallgató epilepsziás rohamat szimulált, és a pszichológusok figyelte, hogy ez történik. Kiderült, hogy ha csak egy járókelő volt a közelben, akkor a hallgató az esetek 85% -ában kapott segítséget, ha több volt - csak 35% -ában.
Később a kutatók kissé bonyolították a kísérleti körülményeket. A speciálisan kiképzett embereket véletlen tanúk csoportjaiba vezették be, minden megjelenésükkel bizonyítva, hogy kritikus helyzetben semmi különleges nem történik. Ezúttal a tudósok füstöt dobtak az előcsarnokba, ahol a vizsgált személyek voltak. Az eredmények ugyanazok voltak: ha az emberek nem voltak csoportban másokkal, akkor az esetek 75% -ában füstöt jelentettek a tűzoltóságnak, ha három látta a füstöt, az esetek csak 38% -ában hívták a tűzoltókat. De ha három emberből álló csoportban két „csalókacsa” nem figyelt rá, akkor csak az esetek 10% -ában számoltak be a füstről.
Pygmalion hatás
Ezt az érdekes jelenséget az 1960-as években fedezte fel Robert Rosenthal amerikai pszichológus egy kísérlet során hallgatókkal és laboratóriumi patkányokkal. Az első és a második két részre osztotta, és utasította a hallgatókat, hogy állatokat képezzenek. Azt mondta az egyik csoportnak, hogy hülye patkányokkal találkoztak, a másik pedig éppen okos. Nyilvánvaló, hogy az összes rágcsáló azonos volt.
Ennek ellenére a diákok sokkal gyorsabban képesek voltak kiképezni az "okos" állatokat, mint a "hülye" állatokat. Rosenthal professzor ezt "Pygmalion effektusnak", vagy önmegvalósító próféciának hívta. Ennek az a következménye, hogy ha valamilyen információt közöl valakivel, például egy eseményről, akkor úgy viselkedik, hogy valójában megtörténik. Nem csoda, hogy sokan meg vannak győződve arról, hogy „a gondolatok anyagiak”: amiben hiszünk, valójában megtörténik.
És ez egy tudományos tény, amelyet más pszichológusok - Rebecca Curtis és Kim Miller - bizonyítottak 1986-ban. A kísérlethez már nem voltak szükségük patkányokra - csak olyan hallgatókra, akik nem ismerkedtek egymással és akiket párosítottak. Mindegyik párból véletlenszerűen kiválasztott személynek azt mondták, hogy a másik tetszett neki, mielőtt találkozna a másikkal. Néhányan viszont figyelmeztették, hogy nem tetszik. A pároknak ezután lehetőséget kaptak a találkozásra és a társaságra. A kutatók megállapították, hogy azok a hallgatók, akiket tájékozottak
hogy a partnerük tetszett nekik, udvariasabban viselkedtek a beszélgetõpartnerrel: őszintébbek voltak, kevésbé nem voltak egyetértésben az véleményével, kommunikációjuk módja kellemesebb volt, mint azoknál a hallgatóknál, akik megtudták, hogy élettársuk nem tetszik nekik. A legérdekesebb dolog: az, aki azt gondolta, hogy együttérző a másik iránt, végül sokkal jobban kedvelte őt, mint aki biztos volt abban, hogy a partner nem szereti őt.
Láb az ajtóban
1966-ban Jonathan Friedman és Scott Fraser amerikai pszichológusok kísérletet végeztek, amely nemcsak a pszichológia történetében, hanem a kereskedelem, menedzsment és szolgáltatás területén is klasszikusá vált. A kutatók véletlenszerűen kiválasztott 156 háziasszonyot a telefonkönyvből, és véletlenszerűen osztották őket csoportokra. A szerzők feladata az volt, hogy megtudják, hányan vállalnák be, hogy két órára engednek idegeneket otthonukba, hogy megnézzék, mennyire hatékonyak a mosószereik. Friedman és Fraser ezt "nagy kérésnek" hívták.
Először az egyik csoport felkérést kapott, hogy telefonon válaszoljon néhány kérdésre a nők által használt mosószerekről, és három nap után „nagy kérést” tettek. Egy másik csoportnak egy "nagy kérés" volt, amint mondják, egyenesen, anélkül, hogy előtte apró kéréseket tennének. Kiderült, hogy azok, akik már megállapodtak abban, hogy telefonon válaszolnak a kérdésekre, kétszer olyan gyakran találkoztak.
A kísérletet többször megismételték, eltérő körülmények között és különböző emberekkel, de az eredmények nem változtak: ahhoz, hogy valaki értelmes személyt kapjon, először be kell szereznie az ő hozzájárulását egy kisebb kérés teljesítéséhez. A pszichológusok ezt a jelenséget „láb az ajtóban” hívták. Most aktívan nemcsak a marketingszakemberek, hanem a szekták vezetői is használják, először egy fillért csalogatva a "plébánia" zsebéből, majd utoljára.
Harmadik hullám
Ez a kísérlet összekapcsolható egy újabb kísérlettel a német nép viselkedésének megértésére a nemzetiszocializmus idején. Egy egyszerű amerikai történelem tanár, Ron Jones vezette 1967-ben, de a tapasztalat annyira híressé vált, hogy róla jelenik meg a "Hullám" regény, és 2008-ban egy "2. kísérlet: A hullám" elnevezésű film készült. Az egész akkor kezdődött, amikor egy 10. osztályos diák megkérdezte Jones-t, hogy a németországi hétköznapi emberek hogyan tehetik úgy, mintha nem tudnának a Harmadik Birodalom szörnyűségeiről. Az osztály előtt volt a tanterv, és a tanár úgy döntött, hogy vizuálisan megmutatja a diákoknak, hogyan. Csak egy hét telt el, hogy az ártatlan gyermekeket gazemberekké alakítsák.
Még a 2. kísérlet filmből: Hullám.
Jones elkészítette a követendő tervet, és az iskola első napján, hétfőn bemutatta a gyermekeknek a fegyelem erejét. A tanár azt mondta mindenkinek, hogy figyeljen rá, kijelentve, hogy ez segít a tantárgy jobb elsajátításában. Ezután arra kérte a hallgatókat, hogy hagyják el a közönséget, majd csendben lépjenek be és üljenek a helyükre, aktívan és élénken válaszolják kérdéseire. A tizenévesek mindent nagy lelkesedéssel csináltak - még azokat is, akik általában nem mutattak érdeklődést a tanulás iránt. Az iskolás gyerekeknek tetszett a "játék".
Kedden Jones megmutatta a srácoknak a "közösség hatalmát", mondván, hogy énekelnek: "Erõ a fegyelemben, erõsség a közösségben." Az óra végén üdvözletet mutatott nekik, amelyet a hallgatók mostantól használnak egymás találkozásánál - felemelt és jobbra hajlított vállig. Ezt a mozdulatot "harmadik hullám" tisztelgésnek hívta. A gyerekek nagy érdeklődéssel követték a tanár összes parancsát.
További tizenhárom önkéntesen csatlakozott szerdán a 30-as osztályhoz. A tanár a gyermekeknek „tagsági kártyákat” adott és beszélt a „cselekvés hatalmáról”. Jones meggyőzte őket, hogy az egyéni rivalizálás gyakran csak nehézségeket hoz, de a csoportmunka lehetővé teszi számukra, hogy nagy tapasztalatokat szerezzenek a tanulásban. Tehát utasította a srácokat, hogy dolgozzanak ki egy vázlatcsíkot a "Harmadik Hullám" -hoz. Ugyanakkor meg kellett győzni a szomszédos általános iskola 20 tanulóját arról, hogy az osztályban az embernek kizárólag "figyelemre" kell ülnie. Szükség volt találni egy megbízható iskolás gyereket is, aki csatlakozhat a „játékhoz”. Néhány diákot a tanár utasított arra, hogy jelentsen minden zavart és kritikát. Érdekes, hogy a három legsikeresebb kiváló tanuló nem volt igény az "új megrendelések" alapján és elmondták szüleiknek a kísérletet. Ennek eredményeként az igazgató megtudta a "játékot", de,Jones csalódása miatt egyáltalán nem bánta - és ő maga is üdvözölte őt a "Harmadik hullám" tisztelegéssel.
Csütörtökön elmagyarázta a gyerekeknek a "büszkeség hatalmát", és egy országos ifjúsági program részeként hívta őket, amelynek feladata az ország átalakítása az emberek javára. Jones négy diákot parancsolt arra, hogy távolítsa el a közönségből azt a három lányt, akik panaszkodtak az idősebbeknek. Aztán elmondta a megdöbbentett gyermekeknek, hogy a Harmadik Hullám több száz fiókját már létrehozták az ország más régióiban, és pénteken a mozgalom vezetője és az új elnökjelölt elmondja erről a televízióban.
Kíváncsi, hogy másnap mintegy 200 diák, köztük az ifjúsági szubkultúrák képviselői, berohantak az osztályba. Jones arra kérte a barátait, hogy tegyék úgy, mintha az újságírók az osztály körüli kamerákkal tevékenykednének. Néhány órával később bekapcsolták a tévét, de a hallgatók nem látták az ígért műsorokat. A tanár beismerte, hogy nincs mozgás, és megmutatta a gyerekeknek a Harmadik Birodalom hírlevelek felvételét. A hallgatók könnyen felismerték magukat a német nép viselkedésében. Jones elmagyarázta nekik, hogy úgy érzik magukat, mint a választottak, de a valóságban egyszerűen használják őket. A közönség csendben volt, néhányan még sírtak.
A kísérlet annyira lenyűgöző volt, hogy Jones hosszú ideig tétovázta a nyilvánosságra hozatalát (az élményről szóló információkat csak az iskolai újságban tették közzé), ami hozzájárult a résztvevők szégyenéhez. Csak az 1970-es évek végén beszélt erről pedagógiai könyvének oldalain.
Szerző: Olga Ivanova