A történelem nem mindenhol azonos. Hogyan magyarázhatná más országokról különféle események történelmi feljegyzéseit? A 20. század óta több kormány felismerte, hogy a történelem javára írhatók. És megcsinálták. A kormányok népszerűsítik a történelem ezen felülvizsgált verzióit iskoláikban és tankönyveiben. Diákjaik elferdített mesemondást tanulnak, amelybe gyakran felnőttként hisznek. Meglepő módon a történelem torzulása nem egy harmadik világ problémája. Lefedi a fejlett és a fejlődő országokat. Úgy tűnik azonban, hogy az ázsiai országok élen járnak.
10. Dél-Korea
2015-ben a Dél-koreai Koreai Történelem Nemzeti Intézete felhívta a nyilvánosság figyelmét, miután vitatott változtatásokat hajtott végre az ország történelmi tankönyveiben. A változások nyilvánvalóan pozitív képet mutattak Dél-Koreáról, és hozzájárultak Japán és Észak-Korea negatív fényképeinek ábrázolásához. Különösen fokozta Észak-Korea kritikáját, és elítélte a Juche ("önbizalom") ideológiáját.
A változtatásokat javasló konzervatívok aggodalmuknak adtak hangot amiatt, hogy a dél-koreai fiatalok felnőhetnek a Juche-t csodálva, még akkor is, ha Észak-Korea nem alapvetően önbizalom volt. Észak-Korea Kínától függ az alapvető szükségletek, beleértve az olajat és az ételt. A konzervatívok szintén elítélték a jelenlegi történelemkönyveket, amelyekben Észak- és Dél-Koreát a koreai háborúban hibáztatják, bár Észak-Korea volt az első támadás.
A konzervatívok hozzáfűzték, hogy a jelenlegi tankönyveket, amelyeket az általuk mondták a liberálisok írtak, széles körben kritizálják a Park Chung Hee katonai rezsimjét, amely 1961-es puccs után hatalomra került. Azt mondták, hogy a jelenlegi tankönyvek alábecsülik az ő eredményeit, és megvilágítják kormányának bűncselekményeit.
Kíváncsi, hogy Park Chung Hee lánya, Park Geun-hye volt az elnök, amikor a történelem tankönyv változásait javasolták. A konzervatív dél-koreai kormány 2017. márciusáig tervezte a tankönyvek eljuttatását az ország iskoláiban. Ezt az összes abban az időben használt történelem tankönyv betiltása követte. A kormány a tiltakozás és kritika sorozata után felfüggesztette ezeket a tilalmakat a lakosság agymosására tett kísérletek után.
Promóciós videó:
9. Irak
1973-ban Szaddam Husszein átírta az iraki történelemről szóló tankönyveket, hogy ismertesse magát és Baath-pártjának ideológiáját. A módosítások szerint Huszein megmentette az arab földeket a zsidók inváziójától, akiket mohó embereknek írtak le.
Évekkel később, Husszein szerint, Irak megnyerte az 1980–1988 közötti Irán – Irak háborút. és az 1991-es Öböl-háború az Egyesült Államok ellen. Mindkét tény hamis.
Ezek a tankönyvek aggodalomra adtak okot az USA által vezetett koalíció számára, amely 2003-ban megdöntötte Szaddam kormányát. Az iraki oktatók csoportjával szorosan együttműködve az Egyesült Államok kormánya megszüntette minden hivatkozást Szaddam Husszeinre és a Baath Pártra. Több linket eltávolítottak Iránhoz, Kuvaithoz, zsidókhoz, kurdokhoz, szunnikhoz, síitákhoz és az Egyesült Államokhoz. Az oktatók az 1991-es Öböl-háború részleteit is szerkesztették, hogy ez "kevésbé ellentmondásos" legyen.
8. India és Pakisztán
Indiának és Pakisztánnak bonyolult kapcsolatai voltak azóta, hogy 1947-ben Nagy-Britanniától függetlenítést szereztek. A két régió közötti feszültségek ugyanabban az évben vezettek a Brit India India és Pakisztán megoszlásához. Ezt több zavargás, háború és ezt követõen Banglades Pakisztán függetlensége követte.
Manapság bármelyik ország mindig arra törekszik, hogy bosszút álljon a másiknak. Háborúikat az iskolákba hozták, ahol szerkesztették történelem könyveiket, hogy a múltbeli események torz változatát nyújtsák be polgáraiknak. Mindkét ország történelemkönyvei eltérő okokat adnak az 1947-es osztáshoz. A pakisztáni tankönyvek szerint a pakisztáni muszlimok Indiából szétváltak, miután az indiai hinduk azonnal függetlenségük után rabszolgákká változtatta őket. Eközben az indiai tankönyvek azt állítják, hogy a pakisztániiak csak egy alkutyaként használtak új ország létrehozását, és soha nem akarták.
Indiát és Pakisztánt halálos zavargások sorozata ölelte fel, amelyek közvetlenül a szétválás után 200 000-500 000 embert öltek meg. Míg a pakisztáni tankönyvek Indiát hibáztatják a zavargások miatt, állítva, hogy az indiánok támadtak először, az indiai tankönyvek szerint mindkét fél bűnös. A két országban nyomtatott történelemkönyvek szintén győzelmet jelentenek az 1965-ös háborúban. A pakisztáni tankönyvek azt állítják, hogy India "könyörületet könyörgött" és "elmenekült az ENSZ-hez", miután számos veszteséget szenvedett a pakisztáni katonaság kezébe. Az indiai tankönyvek azt állítják, hogy India szinte elérte Lahorot Pakisztánban, mielőtt az ENSZ elrendelte a harcok leállítását.
A bangladesi Pakisztán későbbi leválasztásakor a pakisztáni tankönyvek Indiát vádolják Banglades támogatásáról a bangladesi felszabadítási háború alatt, amely Banglades függetlenségéhez vezetett. Az indiai tankönyvek Pakisztánt vádolják a bangladesi támadásában, és azt állítják, hogy India csak egy embercsoportnak segített a szabadságharcban.
7. Japán
Japán feszítette a kapcsolatait Kínával és Dél-Koreával. A 20. században mindkét országban hatalmas japánellenes érzelmek alakultak ki a területi viták és a második világháború következtében, amikor Japán megszállt és háborús bűncselekményeket követett el Kína és Korea polgárai ellen. 2017-ben a japán kormány ragaszkodott a fiatalabb hallgatók számára készült történelemkönyvek szerkesztéséhez. A szerkesztõ bizottságot a ironikusan elnevezett Társaság a történelmi tények terjesztéséért vezetett.
A csoport elfoglalt néhány japán tankönyvet, amelyek hivatkozásokat tartalmaznak a hírhedt 1937-es Nanjing mészárlás során meggyilkolt 300 000 kínai emberre. A könyvekből eltávolították a 400 000 koreai és kínai nőre való hivatkozásokat, akiket Japán a második világháború alatt prostitúcióra kényszerített. Az új tankönyvek az Egyesült Államokat is azzal vádolták, hogy bombázzák Pearl Harborot. A szerzők azzal érveltek, hogy a robbantások válaszul szolgáltak az Egyesült Államok számos Japán elleni kereskedelmi embargójára; az ország kormánya nem hivatalos háborúknak nyilvánította őket.
A kritikusok szerint a tankönyv megkísérelte eltávolítani Japánból a 20. század során elkövetett háborús bűncselekmények nagy számát. Érdekes módon a történelmi tények terjesztésével foglalkozó társaság már a negyedik kiadáson dolgozott, amikor a vita megkezdődött. Ez azt jelzi, hogy a japán kormány évről évre fokozatosan eltávolítja az ellentmondásos bekezdéseket a történelem tankönyveiből.
Hiromichi Moteki, a társadalom igazgatója nem ért egyet azzal, hogy a japán kormány szerkeszti a történetet. Ragaszkodik ahhoz, hogy az új tankönyvek pontosak legyenek, szemben a kínai és koreai tankönyvekben ismertetett félrevezető tényekkel. Moteki hozzátette, hogy Japán valóban fejlesztette Koreát és javította polgárainak életminőségét az 1910-es invázió után. Elmondása szerint valójában a koreaiiak kihasználták a japánokat, és nem fordítva, ahogy mindenki gondolja. Azt is ábrázolta a Nanjing mészárlást, mint "kommunista propagandát", és azt mondta, hogy a japán katonaság soha nem használt nőket prostituáltakként.
6. Kína
1966-ban a Mao Zedong kínai vezető bevezetett egy sor reformot, amelyet kulturális forradalomnak hívott. Azt állította, hogy ez egy Kína kommunista ideológiájának újjáépítésére tett kísérlet része. Kívülről Mao szeretetének része volt a Kínai Kommunista Párt vezető pozíciójának visszaszerzése is.
Az elkövetkező 10 évben Mao több ember jogait megsértette, ami tiltakozások sorozatához és egyéb polgári engedetlenség cselekedeteihez vezetett, amelyek csak az 1976-os halála után értek véget. Ez az időszak ellentmondásos a kínai történelemben, és arra késztette a kormányt, hogy 2018-ban távolítsa el a forradalom részleteit a történelem könyveiből. A kulturális forradalom teljes fejezetét eltávolították az állam által jóváhagyott történelem tankönyvből, és helyébe Kína fejlődésével foglalkozó fejezet lép.
A törlések tartalmaztak minden utalást a tiltakozásra és a kormány által támogatott erőszakra, amely akkoriban Kínát rázta meg. A kínai kormány könnyedén tudta szerkeszteni a történetet, mivel a tankönyveket a kormány People's Education Press kiadja.
5. Tajvan
2015-ben tüntetések sorozata bontakozott ki Tajvanon, miután a kormány megkísérelte szerkeszteni az iskolai történelem könyveket és torzította az ország történelmét. A változásokat hosszú távú terv részeként tekintették Tajvan Kína újraegyesítésére. Tajvan a múltbeli események szerkesztésének terve 2013-ban kezdődött, amikor néhány tajvani professzor kormány által jóváhagyott programot indított a sziget történelmének finomhangolására.
2014 februárjában a professzorok bejelentették, hogy bizonyos módosításokat hajtottak végre Tajvan történelmében, és azt tervezik, hogy 2015 augusztusáig bevezetik az iskolákba. A változások között szerepelt a tajvani Zheng-dinasztia átnevezése a kínai-tajvani Ming Zheng-dinasztiagá, a Ming-dinasztia után, amely Kína szárazföldjét 1368 és 1644 között uralta. Tajvan azonban soha nem volt a Ming-dinasztia része, Kína részévé vált csak 1683-ban.
Egyéb javítások azt mutatták, hogy a professzorok megváltoztatták Tajvan történetét, miután a Kínai Köztársaság kormánya 1949-ben Kuomintang alatt átvette Tajvan irányítását. A változásokat egy sor tajvani középiskolás hallgató tiltakozása követte, amelyek azt követelték a kormánytól, hogy hagyják abba a tankönyvek szerkesztésének kísérletét. Egy professzor (aki nem vett részt a projektben) azzal érvelt, hogy a módosítások Tajvan történetének 60 százalékát változtatják meg.
4. Afganisztán
2012-ben az afgán oktatási minisztérium frissítette a történelem tantervét. Ennek eredményeként az ország története 40 év alatt azonnal eltávozott, ideértve az afganisztáni kommunista kormány alatt élteket, az 1970-es években történt több puccsot és az 1979-es szovjet inváziót. A tanterv emellett kizárta a Mujahideen (később Tálibá vált) által vezetett szovjetellenes ellenállás részleteit, a Mujahideen frakciók által folytatott halálos polgárháborút, miután a Szovjetuniót kiutasították területüktől, valamint az azt követő amerikai invázió és megszállás.
Az eseményekre való utalást csak néhány sorban kellett feltüntetni. A kormány szerint változtatásokra van szükség a megosztott nemzet egyesítéséhez, ahol az állampolgárok inkább lojalitásukhoz tartoznak törzseikkel, klánjukkal és politikai meggyőződésükkel, mint maga a nemzet felé. A kritikusok szerint a változások kísérlet arra, hogy a tálibok és a kormánytal ütköző egyéb fegyveres csoportok jóváhagyást kapjanak.
Az akkoriban az iskolákban tanított történelem tantervben ezeket a fegyveres csoportokat rossz emberekként ábrázolták. A kormány megpróbálhat tárgyalni velük, amikor az amerikai csapatok elhagyják Afganisztánt. Az egyik kritikus összehasonlította az amerikai invázióval és megszállással kapcsolatos információk törlését azzal, hogy megpróbálták "elrejteni a napot két ujj között".
3. Törökország
A németországi iskolák török tankönyveket használnak a török hallgatóknak a török történelemről történő tanításához. 2013-tól a kormány által jóváhagyott történelem tankönyv Turkce ve Turk Kulturu (török nyelv és török kultúra) volt. A könyv azonban annyira vitát váltott ki, hogy az emberek elkezdték kérni annak tilalmát.
A kritikusok szerint a Turkce ve Turk Kulturu gyakran változtatott a történelemben Törökország javára. Más török történelem tankönyvekhez hasonlóan elhagyja vagy megváltoztat néhány hivatkozást a népirtás tényeire, amelyek 1,5 millió örmény halálához vezettek az első világháború alatt és után. Ehelyett a szerzők azzal érveltek, hogy az örmények az I. világháború alatt szövetségeseikkel (beleértve Oroszországot, Nagy-Britanniát és az Egyesült Államokat) szövetségesek voltak, hogy elpusztítsák az Oszmán Birodalmat, amely a háború után több nemzetre oszlik (beleértve Törökországot).
A szerzők azt is állították, hogy Örményország a háború után önként feladta földjeit Törökországnak, ami hazugság. A kritikusok azt is elítélték a könyvet, hogy féltek attól, hogy az agresszív módon elősegíti a török nacionalizmust. Ennek oka az volt, hogy a török államhoz fűződő lojalitás esküét tartalmazta: "Célom a fiatalok védelme, az idős emberek tiszteletben tartása és inkább az én országom és hazám szeretetének célja." A könyvet a török oktatási minisztérium adta ki, és a török nagykövetség terjesztette.
2. Chile
2012-ben chilei országban vita zajlott le, miután oktatási minisztériuma megpróbálta szerkeszteni a történelem tankönyveinek egyes részeit Augusto Pinochet tábornok kormányával kapcsolatban, aki 1990-ig Chilét uralta. Az új könyvek Pinochet szabályát "diktatúra" helyett "rezsimnek" hívták.
A kritikusok, akik elsősorban a baloldali ellenzékből álltak, azt állították, hogy az átsorolás a történelem átírására tett kísérlet volt, hogy megkönnyebbülje a jobb-középső kormányt, amely hatalom idején támogatta a tábornokot. A kormány tagadta ezeket az állításokat, mondván, hogy egyszerűen csak kevésbé politikailag terhelt szót akar használni.
1. Szerbia
Slobodan Milosevic Szerbia elnöke volt 1989 és 1997 között, amikor a Jugoszláv Szövetségi Köztársaság elnökévé vált. A Jugoszláv Szövetségi Köztársaságot nem szabad összekeverni Jugoszláviával, amely az 1990–1992 közötti időszakban több független államra szétesett. Szerbia és Montenegró az új államok része volt. Mindkét állam hamarosan összeolvadt, hogy létrejöjjön a Jugoszláv Szövetségi Köztársaság, amelyet Nyugaton nem ismertek el. Ugyanakkor az unió 2003-ig tartott, amikor Szerbia és Montenegró Uniójának nevezték át.
Három évvel később két külön államra osztódtak. Milosevic hírhedt, mert uralkodása alatt négy háborút harcolt - Bosznia, Horvátország, Koszovó és Szlovénia. Bosznia és Horvátország etnikai tisztításával is vádolják. Mindez azonban véget ért, amikor kormánya összeomlott a 2000. októberi hatalmas tüntetések után.
Milosevic hatalom alatt szerkesztette a szerb történelem tankönyveit. Propagandaval töltötte meg őket, és más nemzeteket azzal vádolta, hogy Szerbia gyűlöletét ok nélkül indították. Véletlen egybeesés, hogy maga is történelemszerkesztéssel szembesült 2001-ben, amikor az új szerb kormány eltávolította a rá vonatkozó utalásokat a történelemkönyvekből.
Az új szerb történelem tankönyvek ügyesen elkerülték Milosevic nevének megemlítését, noha számos vele szorosan kapcsolódó eseményről foglalkoztak, köztük az 1999-es koszovói háborúról, az 1999-es Szerbia NATO-bombázásáról és a 2000. októberi tiltakozásokról. Például a szerkesztett tankönyvek egyik sorában csak „a tömeges tüntetések Belgrádban, 2000. október 5-én” szerepelnek anélkül, hogy jelezték volna, hogy a tiltakozások Milosevic ellen irányultak.
Radoslav Petkovic, a tankönyvet készítő állami kiadó igazgatója később kifejtette, hogy az elmúlt 10 évben kerültek a legfontosabb szerb államférfiak neveinek megemlítéséről. Hozzátette, hogy megpróbálták figyelmen kívül hagyni ezt a 10 éves időszakot Szerbia történetében.