Az amerikai kutatók úgy találták, hogy az olyan tevékenységek bevezetése, mint például a rap, a tánc és a festészet a természettudományi oktatásban az iskolákban, elősegíti a hallgatók tudományos teljesítményének javítását. A kutatást a Mind, Brain és Education folyóiratban teszik közzé.
A tanulási folyamat szempontjából először a memória kérdéseire kell összpontosítanunk. A tudomány jelenleg a memóriát három kategóriába sorolja: szenzoros, rövid távú és hosszú távú. Az új tudás első befogadó központja az érzékszervi memória. Itt feldolgozzák az érzékekből származó információkat. A következő szakasz a rövid távú memória, amely a nap folyamán van a legterheltebb. A memorizálás 20-30 másodpercen belül megtörténik, amely után a szűrés megtörténik: valamit elfelejtünk, valamit hosszú távú tárolásba építünk. Az anyag hosszú távú memóriában tárolható egy naptól évtizedekig. Az adatfeldolgozási szintek száma azonban korlátozott: a hosszú ideig nem használt információk az alsó szintre rendeződnek. "Watson, értsd meg: az emberi agy üres tetőtér, ahol bármit kitölthet, amit csak akar."
Az egyik kísérletben, amelyet ezen áttekintés ír le, a kutatócsoport arra törekedett, hogy meghatározza, vajon a kreativitással ellátott integrált tanterv közvetlen hatással van-e általában a tanulásra és különösen a hallgatók memorizálására. A tanulmányban 350 ötödik osztályos hallgató vett részt 6 iskolából Baltimore-ban, Maryland-ben. A hallgatókat véletlenszerűen osztottuk a két oktatási vektor egyikébe: csillagászat és fizika vagy ökológia és kémia.
A kísérlet két, három-négy hétig tartó ülésből állt, amelyekben a hallgatók egyenlő számban vettek részt művészeti és rendszeres órákon. A művészetnek az iskolai tevékenységekbe történő beillesztése repszből, vázlatból és kollázskészítésből állt. A rendszeres órák között volt bekezdések olvasása és munkafüzetek kitöltése.
A memorizálás hatékonyságának elemzése céljából a 10 hetes teszt eredményeit összehasonlítottuk az anyag tanulmányozása előtti és közvetlenül utáni adatokkal. Figyelemre méltó, hogy a tudás 98% -át hosszú távon megtartották. A kutatók ezt a jelenséget azzal magyarázták, hogy a hallgatók továbbra is énekelték azokat a dalokat, amelyeket kreatív foglalkozásuk során elsajátítottak, ami lehetővé tette a tudományos tények jobb beágyazódását a hosszú távú memóriába.