Franciaországban ezeket a gyermekeket "Teflonnak" hívják, a Brit-szigeteken "az évezred gyermekeinek", Oroszországban "a fény gyermekeinek". De leggyakrabban "indigó gyermekeknek" hívják őket.
Kik ők?
Doreen Verche (USA) pszichológiai doktor szerint könnyű megkülönböztetni társaikat. Kreatív természetű, nagy intelligenciájú, határozott és kitartó gyermekek. Gyakran észlelnek valami racionálisabb módszert, de mások úgy érzik, hogy ez megsérti a szabályokat. A korábbi nevelési módszerek nem működnek az ilyen gyermekek esetében - egyáltalán nem reagálnak szigorú oktatási intézkedésekre, büntetésekre, fenyegetésekre vagy megalázásokra.
Az indigó gyermekeknek meggyőződésrendszere van, amelyet a külső befolyás nem változtat meg. Az ilyen gyermek véleményének valamilyen módon történő befolyásolására irányuló kísérlet vagy agresszióhoz, vagy önmagában való visszavonuláshoz vezet. A közönséges gyermekektől eltérően nincs abszolút tekintélyük, nem tartják szükségesnek a cselekedeteik magyarázatát, elismerik a választás szabadságát. Ugyanakkor képesek a helyes döntések meghozatalára, csak az intuícióra támaszkodva.
Ezen felül, indigó gyermekek:
- gyakran szereti a növényeket vagy az állatokat, egyszerűen szerelmes a természetbe;
- a legmagasabb szintű empátia;
Promóciós videó:
- nagyon szüksége van szeretteinek feltétlen szeretetére, sok figyelmet igényel önmagára, valódi, erős és őszinte barátságot keresve;
- altruisták, szívesen segítenek a világnak valamilyen nagy ügyben;
- nem kommunikációs benyomást kelteni, ha nem a saját társaságában;
- hajlamosak a rossz szokásokra;
- éresebbnek érzi magát éveknél (mintha nem 13 éves, de már 43 éves);
- magas önértékeléssel különböznek, nagyon magabiztosak, függetlenek és büszkék, még megalázó helyzetekben is;
- serdülőkorban hajlamosak depressziós állapotokra, akár öngyilkosságig;
- kegyetlen cselekedetekre képesek, ha egy megérthetetlen megértés és közömbösség leküzdhetetlen falára botlik;
- mélyen szellemi, bár nem fogadnak el vallási dogmákat;
- gyűlölet, amikor arra kényszerülnek, hogy tegyen valamit egyszerűen azért, mert „szükséges” vagy „mindenki csinálja”.
"Egyéb" - különleges feltételek
A világ sok fejlett országában az indigó gyermekekkel állami szinten foglalkoznak. És ez nem időpocsékolás és erőfeszítés. Talán éppen ez a „másik” generáció fogja megmenteni civilizációnkat a növekvő válságtól a jövőben.
Honnan jöttetek? Bármi legyen is gyermekeink aurája, valójában nem olyanok, mint mi. A jövő hajtása a szemünk előtt megjelenik, amelyre meg kell teremtni termékeny talajt. Korábban az utódok szigorúan követtek szüleik nyomában: a kézműves fia kézművessé vált, a paraszt fia paraszt lett, az ügyvéd fia pedig ügyvéd lett. A modern idők gyermekei azonban nem olyanok, mint őseik.
Az emberiség halad előre, és minden következő generáció fejlettebbnek bizonyul, nagyobb vágyaival és törekvéseivel, nagyobb egoizmussal rendelkezik, mint elődeié. Manapság sok szakember - az óvodapedagógusoktól az egyetemi tanárokig - alig nyújthat a gyermekeknek az életben való elhelyezéshez szükséges információkat. Ez az emberi fejlődés természetes törvénye, maga a természet minden generációval előrelép minket, növelve egoizmusunkat, javítva képességeinket.
Hogyan neveljük őket?
A gyermek nevelésének lényege nem az, hogy az agyát tudással „pumpálja”, hanem az, hogy összekapcsolja az életnek nevezett folyamattal, hogy segítsen megtalálni a kérdéseket: mi az élet forrása? miért történik minden úgy, ahogy van? mire élünk? hol van az ember szabad választásának lehetősége, és mit követel tőlünk ez a természet magasabb hatalma?
A gyermeknevelés legfontosabb eleme a felnőttek példája. Csak ha megtanítjuk gyermekeinknek azokat a törvényeket, amelyek alapján a természet működik, megmagyarázza, hová vezet minket és milyen célt követ, akkor képesek leszünk nekik gyakorlati eszközöket adni nekik, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy beilleszkedjenek a valóságba, amelyben élünk.
Ezért manapság, amikor az iskola falain belül az altruista értékekről - a jótékonyságról, a kölcsönös támogatásról és az iskolán kívüli - beszélnek, a gyermek az ellenkezőjét látja - a személyes, önző érdekek uralkodása az általános érdekek felett, a gyermeknek belső konfliktusa van. A konfliktus következményeiről az iskolás gyermekek bűncselekményről és depresszióról szóló statisztikai jelentésekben olvashatunk. Így látjuk, hogy az oktatás kétirányú folyamat. Nevelhetünk gyermekeket, ha neveljük magunkat. Ez akkor lehetséges, ha számunkra ugyanolyan fontos az, amit átadunk a gyermekeknek. Vagyis tartós, örök értékeknek kell lennie.
Hogyan és mit tanítsunk nekik?
A kis ember számára a tanulási folyamat rendkívüli kalandra és utazásra hasonlít. Nem szabad azt gondolni, hogy az absztrakt fogalmak, amelyeket a felnőtt nem érzékel, ugyanazok a gyermekek számára. Látjuk, milyen jól teljesítik gyermekeink olyan „ötletes” eszközökkel, mint a számítógépek és a mobiltelefonok, szüleikktől eltérően. A képzésben az a fő dolog, hogy egy személy a valóság helyes, valódi felfogását alakítja ki.
Gyermekeink abban különböznek tőled és tőlem, hogy készen állnak arra, hogy érzékeljék anyagi világunkat a hatások világaként, az okok világaként. Így egy modern gyermek az egész univerzumot teljes képként látja és érzi. És ez természetesen nemcsak tanárainak és legközelebbi körének, hanem általában az egész világnak a hozzáállását is befolyásolja. Csak azáltal, hogy megváltoztatja belső tulajdonságait a természet tulajdonságaival való hasonlóságban, az ember egyensúlyban maradhat vele, tehát biztonságban és tökéletességében. Sőt, fejlõdésének folyamatában a gyermek köteles ismereteket szerezni a világegyetem természetérõl, mert csak így tudja kitölteni belső törekvéseit.
Ennek a természetes igénynek az elmulasztása belső válsághoz vezet, és ennek következtében a tanárok gondatlanságához, értelmetlen kegyetlenséghez és másfajta „töltőanyag” - drogok használatához. Ezért a természet törvényeinek megtanulását már nagyon korai korban el kell kezdeni, mivel a gyermekkorban megtanult személy egész életében hordozza. A megszerzett tudás a természet szerves részévé teszi, és ezért a saját biztonsága érdekében nem kell többé karate- és judo technikákat tanulnia. Ha egy személy nem kapta meg ezt a tudást, akkor maga a természet fordul elő ellene, és nem a „gonosz ellenségek” és a sors. Ha a fiatalabb generációt ezen alapelvek alapján oktatjuk, akkor mindent meg fogunk adni nekik, amit csak a szülők adhatnak gyermekeiknek.