Könnyű Gyermekkori Lenni? - Alternatív Nézet

Tartalomjegyzék:

Könnyű Gyermekkori Lenni? - Alternatív Nézet
Könnyű Gyermekkori Lenni? - Alternatív Nézet

Videó: Könnyű Gyermekkori Lenni? - Alternatív Nézet

Videó: Könnyű Gyermekkori Lenni? - Alternatív Nézet
Videó: FÉLREÉRTHETŐ JELENETEK RAJZFILMEKBEN, AMIK TÖNKRETESZIK A GYEREKKOROD! 2024, Március
Anonim

A szovjet korszak óta az újságok és folyóiratok egy tehetséges gyermekről számoltak be, aki 12-13 éves korában egy moszkvai egyetemen hallgató lett. De egyetlen kiadvány sem gondolta legalább egyszer, hogy visszatérjen a fiú sorsához, hogy megkérdezze, hogy érez egy ilyen gyermek a körülötte lévő társadalomban, és ami a legfontosabb - mi történt vele, amikor felnőtt …

Sok szülő álma egy tehetséges gyermek. "Wunderkind" - szó szerint "csodagyerek". Főbb jellemzői a mentális munka iránti szeretet és a mentális képességek gyorsított fejlődése. De ki tudta volna, milyen felelős, kötelező és távolról sem mindig örömteli természeti ajándék ilyen csodát!

Fogyatékkal élő kommunikáció

Pavlik három éves volt, amikor maga is megtanulta összetett számításokat végezni a fejében, és egy kicsit később - folyékonyan olvasni. Elolvastam Micimackó kalandjait és anyám egyetemi tankönyveit. Öt éves korában megtaníttam anyámnak a logaritmus kiszámítását a fejében (ezt nem tanítják sem az iskolában, sem az egyetemen - vannak táblák). Önálló felhasználói kézikönyv segítségével elsajátítottam a zenei műveltség kezdeteit és elkezdtem kedvenc dalokat kottával játszani. Aztán meglátta a periódusos táblát, és a finomságokra rendezte annak törvényeit.

Nyolc éves korában egy nehéz fizikai problémát oldott meg. Megmutatták Kolmogorov akadémikusnak, aki dicsérte: "Gyönyörű megoldás." Az agyában, hogy a nyolcéves fiú az iskolából való úton nem tudta elhinni, hogy ezt egy nyolcéves fiú oldotta meg (a tehetséges középiskolások számára a Kolmogorov matematikai iskolában ezek a problémák tizennégy éves korukban voltak, s akkor még nem mindenki).

Mikor rájött, hogy fiúik speciális jegyet húztak ki a sorsból, Pavlik szülei aggódtak. Nehézséggel találtak olyan szakembereket, akik "titokban" foglalkoztak tehetséges gyermekekkel (az akkoriban uralkodó ideológia képmutatással nemcsak az anyagi egyenlőtlenségeket, hanem a szellemi egyenlőtlenségeket is megengedte). A tesztek kimutatták a gyermek nagy tehetségi fokát, szó szerint "eltértek a skálán". A szakértők véleménye egyértelmű volt: valószínűleg egy tudós sorsával és természetesen sok problémával fog szembesülni. Az első az egyéni program szerinti képzés.

A szülők még egyáltalán nem tudtak álmodni, hétéves korában Pavlikot általános iskolába küldték. Az első jel, amit hozott, egy volt. Kiáltások a tanártól, büntetések (és a gyermek egyszerűen unatkozik, és elfoglalta magát "ügyeivel"), osztálytársainak nevetsége: elvégre nem volt olyan, mint azok …

Promóciós videó:

A még mindig nemrégiben zajló általános szintezés idején a hatóságok kategorikusan megtagadták az iskolák vagy akár olyan osztályok létrehozását, ahol tehetséges gyermekek egy speciális program szerint tanulnának: a srácok, mondják, meg fogják érteni exkluzivitásukat, és ez nem pedagógiai. Aztán csak néhány fizikai és matematikai óra volt középiskolás diákok számára. Az tehetség azonban gyakran nagyon korán, még nyolc éves kor előtt is megmutatkozik, a magas tehetség még korábban is.

Mivel más lehetőség nem volt, a hétköznapi iskolákban (nem mindenben) gyakorolták a születésnapot a kettő vagy a három osztályon keresztül. Az első osztályból a negyedik osztályba lépésével Pasha azonnal kiváló tanulóvá vált: a negyedik osztályos program jobban megfelel neki, bár ő is "kicsi" volt. De akkor felmerült egy kommunikációs probléma. Az életkori különbség miatt az ilyen gyermekek számára nehéz az osztálytársakkal mind fizikai, mind pszichológiai szempontból. A kommunikáció érvénytelenné váltak. "A srácok elmenekítenek, nem ismerem a szabályaikat" zokogott kis Pasha.

Látva a gyermek tapasztalatait, a szülők megpróbálták sportolni, és "bajtársait" keresték. És megtalálták. Találkoztam, barátkoztam a családokkal; mint a körök a vízen, egyik családról a másikra átadták azokat a könyveket, amelyeket hasznos olvasni, melyeket a tanárok félig titokban toboroznak tehetséges embereket osztályaikba. A gyerekek matematikai és egyéb olimpiakat nyertek, 12, 13, 14 éves korukban kitűnő pontszámmal fejezték be az iskolát, beléptek az egyetemekbe. Időnként erről írták az újságokban: "Egy diák vörös nyakkendőben …"

Milyen volt Paul sorsa? 15 éves korában belépett az egyetemre, 18 éves korában az egyetemi iskolába. Könnyen és lelkesen tanult. De a természet, ha magas szellemi képességekkel bír egy embert, magában foglalja őt a "kockázati csoportba": az ilyen emberek nagyobb valószínűséggel kapnak beteget. Pavel súlyosan szerencsétlen volt. Ő volt a természet által megállapított boldogtalan százalékos arány - az emberiség kegyetlen megtorlása azért, hogy okosabbá válik. A siker csúcsától szellemi szakadékba esett. A nem megfelelő oktatási rendszer, a nem megfelelő kommunikáció, a társadalmi megértés hiánya (ezek a geek olyan furcsa és kényelmetlen!) Súlyosbították a fájdalmat. A csoda mély tragédiával zárult le a boldogtalan család számára.

A Kashchenko kórházban tudják, hogyan kell tompítani a mentális fájdalmakat. Mit csinál még? A kezek és a lábak sértetlenek, a magas intelligencia megmarad, van jó oktatás. De dolgozni lehetetlen, a gondolkodás csodálatos eszközének kulcsa elveszett. A szörnyű betegséget a fizikai egészség gyors pusztulása kíséri. Pasha édesanyja pszichológusokat kezdett felhívni, akiket tudtak, ugyanannak a gyermeknek a szülei: mi van velük? Talán tanácsot? Kiderült - mindenkinek van másképp.

Valaki is beteg lett. A nagyon tehetséges Misha öngyilkosságot követett el. Alyosha kiváló programozóvá vált, akit a világ minden tájáról ismertek. Danya posztgraduális hallgató az Egyesült Államokban Nobel-díjasjal. Kostya egy tehetséges iskolában tanít … Legtöbbjük jó végzettséggel, tudományos fokozattal rendelkezik. De mindenkinek fájdalmas problémái vannak: nem mindenkinek van karrierje, személyes élete nem alakul ki …

"Az egykori gyermekkori szindróma" - így hívják a pszichológusok egy specifikus neurózist, amely fájdalmas hiúságban, vágyakban áll, hogy folyamatosan demonstrálják képességeiket, hogy folyamatosan érvényesítsék magukat. „A tehetség az Úr Isten megbízása” - mondta Jevgenyij Baratynsky költő. És a szóban forgó neurózis fő oka a vágy és a képesség közötti tragikus eltérés ennek a "megbízásnak" a teljesítése érdekében, amely talán az egyetlen fontos a Földön.

Igen, életüket állandó veszély fenyegeti. A természet, nagylelkűen felruházva az ésszerűséget, gyakran elfelejti, hogy lehetőséget biztosítson a mindennapi világgal való egyensúly fenntartására - és betegségbe esik össze. A kreatív, művészi szakmák (művészek, írók, zenészek, művészek) várható élettartama átlagosan 14 évvel rövidebb, mint általában. Ezt a következtetést Jim Foles amerikai pszichiáter professzor tette sok éves kutatás eredményeként. Minél nagyobb a tehetség, annál rosszabb a prognózis. A zseni prognózisa a legrosszabb. A zsenik mártírák, akik az emberiség fejlődéséért fizetnek: Sokrates, Giordano Bruno, Galileo, Van Gogh, Nikolai Vavilov …

Az ilyen szellemi tökéletességű mártírok élete nem könnyű és néha tragikus: az élet során nagyon ritkán nyilvánul meg elismerés, kísértetjárta a súlyos stressz és depresszió, a mentális betegségek kockázata magas (a normálhoz képest 7-8-szorosa).

A különféle korszakokban szellemi betegek kreatív remekműveket hoztak létre. Gogol, Vrubel, Nijinsky, Van Gogh, Garshin, Dostojevsky … - a jegyzékbe vétel folytatható. Paradox módon ezek az emberek segítenek a társadalomnak áttörést elérni a tudomány és a művészet területén. A dobozon kívül gondolva képesek megérteni és megfogalmazni valamit, ami a közönség számára elérhetetlen, valószínűleg azért, mert mentesek a társadalmi nyomástól, az általánosan elfogadott általános igazságoktól.

Ezeknek a vállalkozásoknak a megtérülése nehéz és elviselhetetlen. És nem a társadalom fizeti, hanem egy ragyogó magányos. Mindenkinek és maguknak is kényelmetlen. Magányosak és nagyon sebezhetők. A legközelebb állnak az igazsághoz (ez Andrei Tarkovsky Nostalgiájából származik), de gyakran félreértik őket. Hallottunk egy ragyogó formulát - "jaj az elméből". A szerző, az „egykori gyermekprodigia”, Griboyedov tudta, miről beszél. Bár az elme csak a nagy tehetségek egyik alkotóeleme.

Van egy törékeny, nehezen számszerűsíthető és tesztelhető kreatív tehetség. Egyszerűen nem veszi észre. És észreveheti, és rémülten megpróbálhatja lelassítani, és a gyermeket a szokásos keretekbe vezetni. Ezek szintén tragikus lehetőségek: az ajándék iránti kereslet hiánya drámákat, betegségeket eredményezhet.

Egy másik veszélyes hiba az egyes szülők vágya, hogy mesterségesen ösztönözzék a teljesen hétköznapi gyermekek fejlődését. Számos példa létezik, és szomorúak … Ugyanakkor egy hétköznapi gyermeknek is esélye van kiemelkedővé válni. Több munka, kis szerencse és, ami a legfontosabb, kedvező feltételek, a társadalom barátságos hozzáállása. Mégis, mentális munkája szintje és minősége összehasonlíthatatlan lesz azokkal, akiket a természet úgy döntött, hogy az Úr Isten megbízását viseli.

Schizoid, schizo - közönséges név, sértő, lenyomatos szavak. Igen, vannak olyan emberek, akik tagadhatatlanul furcsa, szokatlan belső világgal, szokatlan képességekkel. Furcsán beszélnek, kínosan mozognak, nem tudják, hogyan kell alkalmazkodni a mindennapi valósághoz. Gyerekkora óta bántalmazták és megalázták őket. Eközben a skizoidok kiváló anyagot nyújtanak a kreatív tehetséghez. Annak ellenére, hogy megegyezik a betegség nevével - skizofrénia -, nem betegek. Egyszerűen eltérően vannak elrendezve, és nem képesek alkalmazkodni, kapcsolatba lépni az emberekkel, sokat keresni. Nem olyanok, mint mindenki más, néha valami jobbban.

A szkizoidizmus az intellektuálisan és kreatívan tehetséges emberek körében gyakori. Nyilvánvaló skizoidok voltak Nikolai Gumilyov, Velemir Khlebnikov, Osip Mandelstam, Vladimir Nabokov, Dmitry Shostakovich, Joseph Brodsky, Boris Pasternak … A schizoidokat gyakran a matematikusok között, ritkábban a konkrétabb fizikusok között találják meg.

Mennyi a ragyogó agy?

A nagy tehetség, a zseniálisság mindig eltérés az agy szerkezetében, a mentális fejlődésben. A kiemelkedő orosz genetikus V. P. Efroimson, egy ilyen nehéz ajándék körülbelül ezerre esik, és a megfelelő mértékben fejlődik egymillióból, de valójában egy tízmillióból zseni válik. A számok nagyon önkényesek, de a számok sorrendje nyilvánvalóan eléggé tükrözi az igazságot.

Image
Image

A természet arra törekszik, hogy kedvenc agy gyermeke - a Homo sapiens - még tökéletesebbé váljon - kísérletezzen, próbáljon, és néha hibákat kövessen el. De ezeknek az eltéréseknek a hordozói pontosan az az élesztő, amelyen az emberi civilizáció haladása megindul. Hogyan ne hagyja figyelmen kívül ezt a ritka ajándékot?

A közismert gyermekpszichológus, Victoria Yurkevich állami díjjal kitüntetett személy négyéves korában a gyermek felébreszti azon intellektuális képességek 50% -át, amelyek szándékában állnak megnyilvánulni, hat - 70, nyolc - 90-ben. Ebben a korban tehetõ fel a tehetség. És hozzon létre különleges feltételeket neki.

Az intelligencia és a kreativitás a fő nemzeti gazdagság. Ezt a japánok már régóta megértették, akik értékelik tehetséges gyermekeiket, és nem pénzt takarítanak meg oktatásukhoz és fejlődésükhöz. Izraelnek hatékony képzési rendszere van a tehetséges számára, és ez állami titok. Az Egyesült Államok hatékony rendszert hozott létre a tehetség ösztönzésére és fejlesztésére. Nem véletlen, hogy az úgynevezett "agyelszívás" elsősorban az Egyesült Államok felé irányul.

Az emberiség története elegendő statisztikai anyagot halmozott fel, amelyből kitűnik, hogy a geek nagy értéket képviselnek a társadalom számára.

A zseniális Mozart három éves korában adott koncerteket. Az Angliában kiadott "Nemzeti életrajzok szótárában" 1030 nagyszerű ember közül 292 nőtte ki magát vitathatatlanul. És ebből az 1 030-ból csak 44 nem volt szörnyeteg (ami azt jelenti, hogy a többi jelentős valószínűséggel mégis fennállt). A 64 kiemelkedő angol művész és zenész közül 40 gyermekkorban mutatta be magát gyermekkoriként. Franciaországban a statisztikai összeállítások szerint a 287 nagyszerű ember közül 231 mutatott fényes tehetséget 20 éves kor alatt. Az Egyesült Államokban 282 tehetséges gyermek sorsát követték, 105 közülük figyelemre méltó eredményeket ért el az életben.

Sajnos Oroszországgal kapcsolatban nincs ilyen pontos adat. De emlékezzünk vissza AC Griboyedovra, aki 11 éves korában lépett be a Moszkvai Egyetembe, egy ragyogó költő, zeneszerző, aki sok nyelvet tudott. Kiemelkedő fizikus L. D. Landau 13 éves korában lett hallgató. A kreatív típusú gyermekgyermekek Mihail Lermontov, Alexander Batyushkov és az élők - Andrei Voznesensky.

„A zsenik esnek az égből. És egyszerre, amikor találkozik a palota kapujával, százezer eset fordul elő, amikor leesik”- mondta a nagy Diderot. Más szavakkal: a nem megfelelő nevelés, a szokásos képzés, az egyéni megközelítés hiánya végzi munkáját. A zseni nem történt meg, tehetséges gyermekektől hírhedt, érintkezés nélküli, nehéz karakterű vesztes nő fel. Igaz, létezik egy másik, megkönnyített változat a tehetetlenségről: egy gondatlan ember, aki nem képes dolgozni, lebeg az áramlással, és a legkevesebb ellenállás vonalán él.

A legkedvezőbb lehetőség az úgynevezett normális tehetség. A szakértők azt magas normanak nevezik, amikor a természet minden szükséges eszközt felruházott a szerencsés emberre: mind a nagy tanulási képesség, mind a külső körülményekhez való megfelelő alkalmazkodás, a kapcsolat, a társaság, a fizikai egészség, és ami a legfontosabb: a jó oktatás. Az ilyen emberekről azt mondják: "Dobd a szerencsét a vízbe, aki fogával fog kijönni." Isten még nagyobb szerencsét adjon nekik!

Gyakorlatilag nincs olyan geeks, aki óvodákon és óvodakon ment keresztül. Ebben a gyengéd korban a szerető anya szerepe nagyon fontos. A gyermek veleszületett tehetségeinek későbbi életben való megjelenése részben a sorstól, de elsősorban a társadalomtól függ: szükség van-e tehetségeire?

Ugyanakkor a tehetséges gyermekek szülei és a tanárok hihetetlen nehézségeket tapasztalnak nevelésükben és nevelésükben. Egyes aszketikus szülők ilyen gyermekeket otthon tanítanak. Ez megmenti a gyermeket az elkerülhetetlen neurózistól az iskolában, de magányossá teszi.

„Kiszolgálhatatlan és ügyetlen tinédzsernek bizonyult, nagyon pszichés állapotban” - jelentette ki a kibernetika alkotója, Norbert Wiener, akit apja tanított az iskolában és az iskolán kívüli bölcsességgel, aki szabad művészetekkel rendelkezik. A legcsodálatosabb dolog az, hogy sikerült rendeznie a kevés ilyen sikeres kísérlet egyikét: tehetséges gyermeket akart nevelni és felnevelte. De milyen áron? Az apa boldoggá tette-e gyermekét?

Líceum Socrates számára - darabgyártás

Az tehetséges gyermekek egyik legnagyobb baja az intellektuális alulterhelés. Az idő visszavonhatatlanul elfogy, amelynek minden órája fontos fiatal korban. Szörnyű, ha a tanterv hiányosságai miatt eltűnik az érdeklődés az iskoláztatás iránt. Ha a program nem felel meg a képességeknek, akkor a gyerekek nem fejlesztenek erős akaratú készségeket, nem tudnak ellenállni a nehézségeknek, az állandó munkavégzés szokása nincs rögzítve - számukra túl könnyű minden. És az iskolának mindenkinek nehéznek kell lennie, hogy megfeszítse "akarata izmait".

Az orosz geeks végül szerencsés. 1989 óta laboratórium működik Moszkvában az Orosz Oktatási Akadémia Pszichológiai Intézetében ilyen gyermekek számára. Ennek segítségével tehetséges gyermekek számára kialakult iskolák jelentek meg, ahol hat éves kortól (néhány esetben öt éves kortól) kezdik velük tanulni. De a legfontosabb dolog az, hogy minden szokatlan gyermek fejlődése érdekében már készülnek egyedi programok, hogy lehetőséget biztosítsanak neki, ahogy Hegel mondta: "önmagát teljesíteni".

A tehetséges gyermekek tanítása nemcsak rendkívül felelősségteljes üzlet, hanem drága is. Ez valóban "darabgyártás". Sokkal több tanárra van szükségünk (a tantárgy oktatását az első osztálytól kezdve vezetik be), ráadásul speciálisan képzettekre is - sokuknak „be kell fejeznie tanulmányait”, miközben gyermekeivel dolgozik. Az osztályokban legfeljebb 10-12 gyermek él, többnyire fiúk (a természet szerint). Adja hozzá ehhez az enciklopédiához szinte minden gyermek számára jó kísérleti felszerelést a fizika és a kémia óráira. Szeretnék egy nyomdát is. A gyermekek már az előkészítő osztályban kedves történeteket, verseket és fantasztikus történeteket komponálnak. Milyen érdekes lesz számukra a fiatal tudósok irodalmi, újságírási és kutatási munkáinak közzététele a naplójukban!

Image
Image

Valójában nagyon sokba kerül az tehetséges oktatási intézmények létrehozása és fenntartása. De amíg az edzés ingyenes. Az ilyen iskolák és líceumok azonban nem tagadják meg az erkölcsileg tehetséges szponzorok segítségét, akik képesek megérteni az tehetség problémáit. Végül is a tehetséges gyermekek tanítása nem önző, hanem erkölcsi üzlet.

És mit fog kapni a társadalom? Egyes tehetséges diákok díszítésévé és büszkeségévé válnak, mások a betegség mélyítik el, mások rendesnek vagy teljesen kudarcnak bizonyulnak. És mégis, a genek egyharmada (és gyakrabban annak ellenére!) A körülményeknek köszönhetően eléri a magasságot az életben.

Az egyik tehetséges gyermekek számára fenntartott líceum igazgatója, az oroszországi tisztelt tanár Tatjana Vladimirovna Khromova már régóta érdekli a tehetséges gyermekeket. És amikor kicsi Savelyt hozták hozzá, egy általános iskolában nagyon nehéz volt neki, egyéni program alapján sikerült neki megszerveznie képzését. A fiú szokatlan képességei képesek voltak fejlődni és erősödni. A társakkal és a tanárokkal folytatott kommunikáció nehézségeit megértéssel kezelték.

Tíz éves korában Savely nagyon érdekes fizikai tankönyvet írt (ma manapság használják ezen iskola tantervében). Tíz év és két hónap után Savely Kosenko középiskolát végzett, és az egyetemre belépve bekerült a Guinness Rekordok Könyvébe. Most 16 éves, már befejezte az intézetet, egyszerre két karon tanul, és most folytatja az Egyesült Államokban folytatott tanulmányait.

Aztán megjelent egy újabb szellem - Daniil Lantukhov. Sikeresen fejezte be a középiskolát, és még akkor sem lépett be az egyetemre, amikor még nem volt 12 éves. Egy másik lány a gimnáziumból 13 éves kortól tanul a Moszkvai Állami Egyetem Gazdaságtudományi Karán.

Természetesen ezekben az esetekben nem volt a cél. Sem a tanárok, sem a szülők nem törekedtek ilyen vezetésre. De gyakrabban lehetetlen, sőt káros is (a neurózis veszélye miatt) a képességek gyors fejlődésének mesterséges korlátozása. Nemcsak nyilvánvaló előnyei vannak ennek az előlegnek, hanem nem kevésbé nyilvánvaló hátrányok is (ezeket már említettük). Ezért a tanárok, pszichológusok, orvosok egyik feladata, ha lehetséges, az összes negatív következmény kiküszöbölése érdekében: az tehetséges gyermeknek segítségre van szüksége, nem pedig csodálatra.

Manapság a tehetséges témák divatosak. Vannak iskolák, amelyek merészen vállalják ezt a vállalkozást. Úgy látják, hogy fő feladata a különösen kényelmes feltételek megteremtése a tanuláshoz. Szóval ennyi. A tehetséges gyermekek (és általában a gyermekek számára) semmi káros, mint a túlzott kényelem. Nem véletlen, hogy a világ leginálisabb iskolájában, az angliai Eatonban nagyon spártai környezetben van. Tehát az tehetséges orosz iskolák a kellemetlenség kialakulásának gondolatára épülnek: összetett, fárasztó tevékenységre van szükség, ahol még egy tehetséges gyermeknek is izzadnia kell. Paradox módon, de az osztályok érdektelen pillanataira is szükség van, a gyermekeknek kötelessége átváltani magukat úgy, hogy „akaratos izmaikat” képzik. A mentális munkának nehéznek kell lennie …

N. Konovleva

"Tudomány és élet"