A "KP" tudósítója részt vett egy új háztartási keresőrendszer létrehozásában tehetséges gyermekek számára
A múlt héten Oroszország legjobb elméi gyűltek össze a Sirius oktatási központban, hogy kitalálják: hogyan tehetjük az országot nagyságrendű tehetséges emberekké?
„A probléma az, hogy a meglévő fizikai és matematikai olimpiákon, speciális iskolákon és más eszközökön keresztüli kiválasztási rendszer 50 000 tehetséges hallgatót jelent nekünk” - magyarázta Dmitrij Peskov, a Stratégiai Kezdeményezési Ügynökség (ASI) Fiatal szakemberek területének igazgatója a fórum megnyitásakor. - Korábban ez elegendő volt, mert a régi modell keretein belül elegendő volt 5-7 nagy nemzeti vállalat növekedése, amelyek megteremtették az ország gazdaságának alapját. Ma, a szemünk előtt, drámaian megváltozik. Új hatalmas csúcstechnológiai piacok alakulnak ki a mesterséges intelligencia fejlesztésével, pilóta nélküli járművek létrehozásával, a nagy adatok feldolgozásával … Plusz, a régi piacok átalakulnak. Vegyük a legegyszerűbb példát a divatiparból: a világon korábban 15-20 divatház volt. Ma, a digitális platformok megjelenésével, bárhol el lehet juttatni a szépség megértését - Kínában, Indiában, Brazíliában és az Egyesült Államokban, még akkor is, ha a vállalkozásában csak 3-4 ember van, és az az orosz háború valahol található. Következésképpen a gazdaságban az időjárást nem 5-7 vezető végzi, hanem rengeteg közép- és kisvállalat. Ezért sokkal több tehetségre van szükségünk - nem 50-re, hanem legalább 500 ezerre. Ha nem akarjuk a külvárosban találni magunkat, akkor az a feladatunk, hogy tízszeresére növeljük a 10 év alatt tehetséges gyermekek számát …Ezért sokkal több tehetségre van szükségünk - nem 50-re, hanem legalább 500 ezerre. Ha nem akarjuk a külvárosban találni magunkat, akkor az a feladatunk, hogy tízszeresére növeljük a 10 év alatt tehetséges gyermekek számát …Ezért sokkal több tehetségre van szükségünk - nem 50-re, hanem legalább 500 ezerre. Ha nem akarjuk a külvárosban találni magunkat, akkor az a feladatunk, hogy tízszeresére növeljük a 10 év alatt tehetséges gyermekek számát …
AJÁNDÉSI MATEMATIKA
Ennek a problémanak az ötletgyűjtés módszerével történő megoldására az "Út a sikerhez: A tehetséges gyermekek támogatási programjai …" konferencia másfél száz résztvevőjét több munkacsoportra osztották. A KP tudósítója, mint önkéntes és ingyenes ballaszt, részt vett a csoport kétnapos munkájában, amely a Szentpétervári Állami Egyetem professzora, Elena Kazakova vezetésével új módszereket dolgozott ki a tehetséges gyermekek kiválasztására.
Úgy tűnik, miért találja fel újra a kereket? Mi a baj a régi jó kiválasztási módszerekkel? Csak tízszer kell növelnünk az olimpiák számát, és tízszeres tehetséges nyerteseket fogunk kapni. Az ötlet olyan egyszerű, mint egy kolumbiai tojás!
A szakértők azonban gyorsan arra a következtetésre jutottak, hogy a méretezési hatás ebben az esetben nem mûködik, mert … véges számú iskolás gyereket találunk el. Itt van egy egyszerű és egyszerű matematika erre a kérdésre. Manapság mintegy 500 ezer iskolás vesz részt a tantárgyak olimpiáin. 50 ezer nyertesnek és díjnyertesnek válik - azonnal elválasztják őket a fizika-matematikai iskolákban és a speciális oktatóközpontokban. Következésképpen a legjobb 10% -a halad át ezen a szűrőn. Tehát ahhoz, hogy 500 ezer zsenit szerezzünk, 5 millió iskolás gyermeket kell átjutnunk ezen a szitán. De a statisztikák szerint: Oroszországban csak 14 millió bármilyen életkorú iskolás gyermek van - az 1–11. Ez magában foglalja a szélsőséges veszteseket és a fecsegéseket is, akik közül Ushinsky és Pestalozzi még nem lennének Nobel-díjasok.
Promóciós videó:
FOTÓK "Sirius" Oktatási Központ
OLYMPIADS "gonosz" …
A szakértők arra kényszerültek, hogy megkeressék a patthelyzetből a szent oldalt - az olimpiák kiválasztásának rendszerét! Kiderült, hogy a jelenlegi formában a tantárgyak olimpiái inkább "gonoszt" hoznak, mint "jót". Először is, 450 ezer vesztes, akik a második osztályú iskolás gyermekek megbélyegzését kapta, és 50 ezer nyertes, akik néha elvesztik a motivációt, szintén negatív tapasztalatokat szereznek. Másodszor, az olimpia kiválasztása során elvesznek sok nagyon tehetséges gyermek, akik nem kerülnek kilátásba egyszerűen azért, mert a régióban nincsenek feltételek a jó oktatás megszerzésére …
- Hogyan néz ki az új tehetséges gyermekek megtalálására szolgáló hálózat? - kérdeztem Elena Kazakova professzort, amikor véget ért az ötletbörze.
- Nem szükségünk van olimpiákra, ahol a szervezők érdeklődnek a nyertesek iránt, hanem olyan tömeges oktatási programokra, ahol minden gyermek fejlődik - magyarázza Jelena Ivanovna. - Az olimpiáknak egy gyermek számára csak bejáratúvá kell válniuk a tudás iránt érdeklődő társaik és felnőttek közösségében. Aztán meg kell lépnünk a tantárgyatól a projekttevékenységig. Manapság nem az elvont tudást értékelik, hanem a gyakorlati kutatási problémákkal kapcsolatos nagy teljesítményt, amelyek megváltoztatják a világot jobbra. És a harmadik ponttal meg kell értenünk, hogy a ragyogó magányosok időszaka elmúlt. Fejlesztenünk kell a csapatban történő munka képességét. A gyerekek mellett ez a csapat általában több felnőttből áll: üzletemberek, tudósok, tanárok és együtt oldják meg a problémát.
A konferenciát valódi lépések követték. Tehát, Dmitrij Peskov, a Stratégiai Kezdeményezési Ügynökség képviselője (ez a Sirius fórum egyik szervezője) részlegétől 2017 óta osztálya abbahagyja azon olimpiai oktatási csatornák projektjeinek támogatását, amikor a 100-ból csak egy gyermeket elismerten támogatott tehetségként kezelnek, és a fennmaradó 99 hallgató hátrahagyott. Mostantól pénzt és erőfeszítéseket kell befektetni az oktatási technológiák létrehozására, amelyek kiküszöbölhetik ezt a rést. Ez igazságosabb, hatékonyabb és megfelel a modern világ új kihívásainak.
authoritatively
Sirius feladata a régiók felébresztése
A speciálisan erre a célra létrehozott Sirius oktatási központ alapján kidolgozzák az új tehetséges gyermekekkel való technológiát. Mihail Sluch, a Tehetség és Siker Alapítvány helyettes vezetője (ez a Sirius alkotója) mesélte a Komsomolskaja Pravdát a fényes fejek nemzeti vadászatának sajátosságairól.
- Mihail Ilyich, történelemünkben már volt hasonló központunk tehetséges gyermekek számára. Ez a Tsarskoje Selo Líceumra utal, amelynek diplomáival az orosz kultúra jött létre. Miért nem kellene megismételni ezt a rendszert - amikor a legjobb gyermekeket és a legjobb tanárokat zárt intézménybe hozzák? Miért választották a Sirius esetében a műszak módszerét, amikor a gyermekeket néhány hétig meghívják, majd hazatérnek?
- Sokat változott ez a ötven év alatt. Ha visszamegyünk 50 évvel, akkor - feltételesen - megkapjuk a SUNTS-ok létrehozásának dátumát - speciális oktatási és tudományos központokat, például a Moszkvai Állami Egyetemen található Kolmogorov bentlakásos iskolát. Itt látjuk a szovjet típusú Tsarskoje Selo líceumokat, de fizikai és matematikai elfogultsággal. Ugyanez a rendszer kapcsolódik a gyermekek otthonából történő kikereséséhez és elhúzásához, valamint elit oktatással zárt iskolába helyezéséhez. A gyermekek kivonása a családból azonban nem könnyű, néha traumás a gyermek pszichéjére. Gyakran nem csak a gyermekek, hanem sok felnőtt sem áll készen erre. Nyilvánvaló, hogy akkoriban, amikor lehetséges volt a megfelelő feltételek megteremtése a ritka egyetemi központokban, megfelelő személyzet összegyűjtése, az iskolások és a tudósok közötti interakció biztosítása érdekében, ez volt a legjobb modell. De az idő előrehalad és folyamatosan felmerül a kérdés:lehetséges más módon? Az internet megjelenésekor a jó oktatás elérhetőségének feltételei drasztikusan megváltoztak.
- A hallgatók 24 napot töltenek veled. Elegendő ez a három hét ahhoz, hogy a gyermek életét megfordítsa, új pályára tegye?
- Gondoljunk matematikailag: 3 hét, napi 6 óra (a Sziriuszban szakosodott program minimális mennyisége) majdnem 120 óra. Ha ezeket az órákat hozzáértően szervezik meg, és erõs tanárok vállalják a feladatot, akkor a gyermekek nagyjából ugyanannyi tudást kapnának az iskolájukban, ha hetente egy éven át 3 órás tanfolyamot hallgatnának. A tapasztalatok azt mutatják, hogy ezen idő alatt komoly előrelépés lehetséges. Igaza van, ez nem helyettesíti a komoly rendszeres oktatást. De a műszak utáni távoli támogatással együtt ez elfogadható alternatíva a "Minden SUNC-ben!"
- A Sirius-projekt eredményének kézzelfoghatónak és konkrétnak kell-e lennie, például a Nobel-díjasok számában? Vagy nehéz számba venni?
- Természetesen az eredmények elsősorban minőségi jellegűek. De meg kell gondolnunk és meg kellene gondolnunk a mennyiségi intézkedéseket. Számomra az első szintű mutató a nemzeti csapataink teljesítményének eredményei lesz a nemzetközi tárgyi olimpiákon. Mivel matematikai, fizikai stb. Csapatok itt kiképzik, felmerül a kérdés, hogyan teljesítenek? Nyilvánvaló, hogy a nemzeti csapat csak néhány gyermekből áll, és a korhatár nem érvényes. De ennek ellenére.
Egyetemesebb mutató a regionális összehangolás. Ha a kemény besorolás alapján választanánk ki a gyerekeket, akkor csak Moszkvából, Szentpétervárból és több nagyvárosból származnánk iskolásoknak. Ennek oka nem az, hogy Moszkva okosabb, és a tartományok tomposabbak. Csak egy komoly oktatási infrastruktúra alakult ki a megapolpolisokban. Van, ahol tanulni lehet, van valaki, aki tanít, itt nyitottak a vezető egyetemek és akadémiai központok kapui az iskolások számára. Ugyanakkor elegendő régió található Oroszország térképén, amelyek a tehetségek keresése és fejlesztése szempontjából fehér foltok. Miért történik ez? Nem minden tanár, szintjük és vágyuk szerint képes dolgozni az olimpia gyermekeivel. Néhányan azt mondják: „Tehetséges gyermekek? És nincsenek. Valahol a távoli országokban, Moszkvában találják meg őket. És általában a tehetséges gyermekek nem az én profilom. Az én hivatásom „hétköznapi” gyermekek, a 70 pontos egységes állami vizsga …”.
Kurzusokat tartunk a tanárok számára a Sirius-nál, és látom, hogy néhány tanár nyílt órákon ül, és nem érti a 7-8. Osztályú olimpiákon megoldandó feladatokat. Ezért rendkívül fontos feladat a régiókban történő munkavégzés, hogy stabil és nem elkülönített eredményeket érjenek el.
AZ ADATLAPTÓL
A Sirius oktatási központot 2015-ben nyitották meg a szocsi olimpiai létesítmények alapján. Oroszország minden régiójából 600 10–17 éves gyermek jön ide havonta. Három területen hajt végre programokat: tudomány, sport és művészet. A központban a képzés ingyenes. Az ország legjobb tudósai, tanárai és edzői tehetséges gyermekekkel dolgoznak. A gyermekek meghívást kapnak a Sirius-hoz a tárgyi olimpiákon, sportversenyekön, kreatív és tudományos versenyen bemutatott eredmények alapján.