A közelmúltban a pszichológusoknak gyakrabban kellett foglalkozniuk a gyermekek nagyon torzult viselkedésével. Egyrészt a beszéd merevsége és fejletlensége. Másrészt - erős agresszivitás és skálán kívüli demonstrációs képesség. Egy ilyen gyerek szégyentel, hogy válaszoljon a kérdésre, de ugyanakkor nem fél más emberek felnőttjei előtt fintorogni. Kontrollálatlanul, hihetetlenül kifogásolhatóan, figyelmetlenül viselkednek, a rossz viselkedés modellei vonzzák őket, mint egy mágnes, és úgy tűnik, hogy nem hallják a felnőttet. Ezek a gyerekek szeretik az akciófilmeket, és nem hajlandók megnézni a hazai rajzfilmeinket. Érzelmi alulfejlettségük miatt rajzfilmeink tartalma megkerüli a megértést. Mindezek a gyermekek már nagyon kora óta szenvedélyesek a számítógépek és a TV-k iránt.
A modern média negatív hatása a gyermekek fejlődésére egyértelmű a szakemberek számára.
1. A kortárs művészet megváltoztatja és deformálja a gyermek pszichéjét, befolyásolja a képzeletét, új hozzáállásokat és viselkedési mintákat adva. A hamis és veszélyes értékek kitörnek a gyermekek tudatába a virtuális világból: az erő, az agresszió, a durva és vulgáris viselkedés „kultúrája”, ami a gyermekek túlzott alkalmazhatóságához vezet.
2. A nyugati rajzfilmekben rögzítve van az agresszió. A szadizmus jeleneteinek ismétlődő ismétlése, amikor egy rajzfilmfigura valakire sért, a gyermekeket az agresszió erősítésére készteti, és hozzájárul a megfelelő viselkedési modellek kialakításához.
3. A gyerekek megismételik, amit látnak a képernyőn, ez az azonosítás következménye. Azáltal, hogy egy teremtménygel azonosítják a deviáns viselkedést, amelyet nem büntetnek, sőt a képernyőn sem hibáztatnak, a gyerekek utánozzák őt és megtanulják agresszív viselkedési mintáit. Albert Bandura, 1970-ben, azt mondta, hogy egy televíziós modellt milliók után lehet követni.
4. A számítógépes játékok során a gyermekek megölik az elégedettség érzetét, mentálisan megsértve az erkölcsi normákat. A virtuális valóságban hiányzik az emberi érzések skálája: a gyilkolás és elnyomás nem éri át az általános emberi érzelmeket: fájdalmat, együttérzést, empátiát. Éppen ellenkezőleg, a szokásos érzések itt torzulnak, ehelyett a gyermek élvezi a csapást és sértést, valamint a saját megengedhetőségét.
4. A rajzfilmek agresszióját gyönyörű, fényes képek kísérik. A karakterek szépen öltözöttek, vagy gyönyörű szobában vannak, vagy egyszerűen rajzolnak egy gyönyörű jelenetet, amelyet gyilkosság, harc és más agresszív viselkedési minták kísérnek. Ezt a rajzfilm vonzása érdekében teszik. Mivel Ha a szépségről már meglévő ötletek alapján a szadizmus képeit töltjük be, akkor a már kialakult ötletek elmosódnak.
Így az esztétikai észlelés, új emberi kultúra alakul ki. És a gyerekek már meg akarják nézni ezeket a rajzfilmeket és filmeket, és őket már normának tekintik. A gyerekek vonzódnak hozzájuk, és nem értik, hogy a szépségről, a normáról szóló tradicionális elképzelésekkel rendelkező felnőttek miért nem akarják ezeket mutatni nekik.
Promóciós videó:
5. A nyugati rajzfilmfigurák gyakran csúnya és kifelé undorítóak. Mire való? A lényeg az, hogy a gyermek nemcsak a karakter viselkedésével azonosítja magát. A gyermekek utánzásának mechanizmusai reflexiók és annyira finomak, hogy képesek legyenek megfogni a legkisebb érzelmi változásokat, a legkisebb arckifejezéseket. A szörnyek gonosz, hülye, őrült. Az ilyen karakterekkel való azonosulás révén a gyermekek korrelálják érzéseiket az arckifejezéssel. És elkezdenek a megfelelő módon vezetni: lehetetlen elfogadni a gonosz arckifejezéseket, jóindulatú lélekben maradni, értelmetlen vigyorral elfogadni és arra törekedni, hogy „megrágják a tudomány gránitját”, mint a „Szezám utca” műsorban.
6. A videópiac hangulatát gyilkosok, nemi erőszakosok, varázslók és más szereplők fedik át, akikkel a kommunikációt soha nem választották a való életben. És a gyerekek mindezt a TV-képernyőn látják. Gyerekekben a tudatalatti még nem védett a józan ész és az élettapasztalat révén, ami lehetővé teszi a valódi és a szokásos megkülönböztetését. Gyerek számára minden, amit lát, egy valóság, amely az életre szól. A felnőtt világ erőszakos tévéje a nagymamákat és anyákat váltotta fel, olvasva, megismerve az igazi kultúrát. Ezért növekszik az érzelmi és mentális rendellenességek, a depresszió, a tizenéves öngyilkosság, a motiválatlan kegyetlenség gyermekeknél.
7. A televízió fő veszélye az akarat és a tudat elnyomásával jár, hasonlóan ahhoz, amit a drogok érnek el. Az amerikai pszichológus A. Mori azt írja, hogy az anyag, a fáradt szemek elhúzódó elmélkedése hipnotikus torporat idéz elő, amelyet az akarat és a figyelem gyengülése kísér. Egy bizonyos expozíciós időtartam mellett a villogás, a villogás és egy bizonyos ritmus kölcsönhatásba lép az agy alfa-ritmusával, amelytől függ a koncentrálódási képesség, dezorganizálja az agyi ritmust, és hiperaktivitási rendellenességgel figyelmi rendellenességet alakul ki.
8. A vizuális és hallási információk áramlását, amely nem igényel koncentrálást és szellemi erőfeszítést, passzív módon érzékeljük. Ez végül átkerül a valós életbe, és a gyermek ugyanúgy érzékeli azt. És egyre nehezebb a feladatra összpontosítani, mentális vagy önkéntes erőfeszítéseket tenni. A gyermek csak arra szokott csinálni, ami nem igényel erőfeszítést. Alig fordul elő az osztályteremben, nehézségekbe ütközik az oktatási információkkal kapcsolatban. És aktív mentális tevékenység nélkül az idegkapcsolatok, a memória és az asszociációk nem alakulnak ki.
9. A számítógép és a tévékészülék elvonja a gyermekkort a gyermekektől. Aktív játékok helyett valódi érzelmek és érzések megtapasztalása, társaikkal és szülőkkel való kapcsolattartás, a környező élő világon keresztül történő megismerés a gyermekek órákat, néha napokon és éjszakákon töltik a tévét és a számítógépet, megfosztva maguktól a fejlődés lehetőségét, amelyet egy ember kap. csak gyermekkorban.
Az olvasók figyelmébe ajánlhatunk néhány gyermekneuropatológus és pszichológus javaslatát a gyermekek pszichoszomatikus egészségének megőrzésére.
* Három évesnél fiatalabb gyermekeknek nem szabad TV-t nézniük. És ha egy gyermeket perinatális encephalopathiában szenvedtek, vagy görcsös lázban szenved, vagy fejsérülése van, meningitis, ha megnövekedett ingerlékenység, rossz alvás, a nappali alvás korai visszautasítása, dadogás, csiklandozás, akkor 5-6 éves korig …
* Az egészséges, 3-4 éves gyermekek 15 percet tölthetnek TV-nézésben. 5-6 éves gyermekek 30 perc, fiatalabb iskolások heti 2-3 alkalommal 1-1,5 óra.
* A virtuális képek vonzzák és pszichológiai függőséget hoznak létre, elsősorban azért, mert stimulálják az idegrendszer túlzott túlterhelését és az agyi ritmusok diszharmóniáját, amelyek a sebesség, a fényerő és a "pislogás" hatására következnek be. Ezért a felnőtteknek először olyan rajzfilmeket és filmeket kell nézniük, amelyeket meg akarnak mutatni a gyermekeknek, ügyelve arra, hogy azok okoznak-e az idegrendszer túlzott túlterhelését.
* 7 éves korig a gyermekek tudatában nincs védőkorlát a virtuális agresszió ellen, csak 12 éves kor után a gyerekek megtanulják szétválasztani a virtuális és a valóságot. Ezért ne hagyja gyermekét egyedül TV-vel vagy számítógéppel. Ő maga fogja megvédeni magát a virtuális agresszió ellen, nem tudja.
* Vegye figyelembe az elektromágneses sugárzás káros fiziológiai hatásainak tényezőit, amikor egy gyermek számítógéppel dolgozik:
- fokozott fáradtság, ingerlékenység, az idegrendszer kimerültsége
- alvászavar, csökkent memória és figyelem
- a szervezet allergiás reakcióinak fokozódása
- izom-csontrendszeri változások
- sajátos fájdalom a csuklón és az ujjakon, amikor a billentyűzettel dolgozik
- rövidlátás kialakulása
Manapság csak te és én, kedves szülők, tudjuk megvédeni gyermekeinket az erőszaktól, a pusztító és kaotikus energiától, amely felrobbant az életünkbe, és egészségesen tartja gyermekeinket azzal a vágydal, hogy éljünk és szeretjük ezt a világot. Remélem, hogy kicsit segít neked ebben.