A finn oktatás régóta és következetesen elfoglalta a legjobb pozíciókat mindenféle osztályozásban, amelyeket a cikk mértéke nem sorol fel. Az ország oktatási rendszerének legfontosabb "díját" azonban érdemes megemlíteni: a PISA hiteles szervezete által háromévente elvégzendő nemzetközi tanulmányok szerint a finn iskolások a világ legmagasabb szintű tudását mutatták. Ők voltak a legolvasottabb gyermekek is a bolygón, a természettudomány 2. és a matematika 5. helyezésével.
De még ezt nem annyira csodálta a világpedagógiai közösség. Hihetetlen, hogy ilyen magas eredmények mellett a finn iskolás gyerekek a legkevesebb időt töltik a tanulással, és a finn állam nagyon mérsékelt forrásokat fordít minőségi és ingyenes oktatására, sok más országgal összehasonlítva.
Általában van valami rejtély, amelyet a különféle hatalmakkal rendelkező tanárok megpróbálnak megoldani. A finnok nem rejtenek el semmit, és örömmel osztják meg tapasztalataikat, szemináriumokat szervezve mind országában, mind a világ minden tájáról.
A finn középiskolai oktatás egy kétfokozatú iskolát foglal magában
- alsó (alakoulu), 1-6
- felső (felsőkoulu), 7.-9.
A további 10. osztályban a diákok javíthatják osztályaikat. Ezután a gyerekek egy szakiskolára járnak, vagy folytatják tanulmányaikat a liceumban (lukio), 11–12. Osztályban, a szokásos értelmezés szerint.
A finn iskola fokozatos munkatehernek felel meg, amelyet csak a Lukyót választó önkéntesek számára hoztak maximálisra, és akik nagyon hajlandóak és képesek tanulni.
Promóciós videó:
A finn középfokú oktatás 7 alapelve
Egyenlőség:
iskolákban
Nincs elit vagy "gyenge". Az ország legnagyobb iskolája 960 tanulóval rendelkezik. A legkisebbben - 11. Mindegyiknek pontosan ugyanaz a felszerelése, képességei és arányos finanszírozása van. Szinte minden iskola állami, egy tucat magán-állami is működik. A különbség azon túl, hogy a szülõk részlegesen fizetnek, a megnövekedett hallgatói követelmények között szerepel. Általános szabály, hogy ezek egyfajta, a választott pedagógiát követő "pedagógiai" laboratóriumok: Montessori, Frene, Steiner, Mortana és Waldorf iskolák. A magánintézmények közé tartoznak azok az intézmények is, amelyek angol, német, francia nyelven tanítanak.
Az egyenlőség elve alapján Finnországban svéd nyelven párhuzamos oktatási rendszer működik „az óvodáktól az egyetemen”.
Nem szabad elfelejteni a számi emberek érdekeit, az ország északi részén anyanyelvükön tanulhatsz.
A közelmúltban a finnöknek tilos volt iskolát választani, gyermekeiket a "legközelebbi" iskolába kellett küldeniük. A tilalmat felfüggesztették, de a szülők többsége még mindig "közelebb" küldi gyermekeiket, mert minden iskola egyformán jó.
az összes elem
Nem ösztönzik egyes alanyok mélyreható tanulmányozását mások rovására. A matematikát itt nem tekintik fontosabbnak, mint például a művészetet. Éppen ellenkezőleg, a tehetséges gyermekekkel történő osztályok létrehozásának egyetlen kivételt képezhet a rajz, a zene és a sport.
szülők
Kik a gyermek szülei szakma (társadalmi helyzet) szerint, a tanár utoljára megtudja, ha szükséges. Tilos a tanárok kérdése, a szülők munkahelyével kapcsolatos kérdőívek.
hallgatók
A finnok nem osztályozzák diákokat, iskoláikat képességek vagy karrier-preferencia szerint.
Ezen kívül nincsenek „rossz” és „jó” hallgatók. Tilos a hallgatók összehasonlítása. A zseniális és nagy mentális fogyatékosságú gyermekeket "különlegesnek" tekintik, és mindenkivel együtt tanulnak. A kerekes székeken élő gyermekeket az általános csapatban is kiképzik. Egy általános iskolában osztály jöhet létre látás- vagy hallássérült tanulók számára. A finnok megpróbálják a lehető legnagyobb mértékben beilleszkedni a társadalomba azokba, akiknek különleges bánásmódra van szükségük. A gyenge és az erős hallgatók közötti különbség a legkisebb a világon.
„Amikor a lányom az iskolában tanultam, felháborodott a finn oktatási rendszer, amelyet a helyi előírások szerint tehetségesnek lehet besorolni. De amikor a fiam iskolába ment, akinek rengeteg problémája van, azonnal mindent nagyon szerettem.”- az orosz anya megosztotta benyomásait.
tanárok
Nincsenek „szeretteik” vagy „gyűlölt grims”. A tanárok szintén nem ragaszkodnak lelkün az „osztályukhoz”, nem teszik ki a „kedvenceket”, és fordítva. A harmóniától való bármilyen eltérés az ilyen tanárral kötött szerződés felmondásához vezet. A finn tanároknak csak mentorként kell elvégezniük a munkájukat. Mindegyik egyformán fontos a munkacsoportban, mind a „fizika”, mind a „dalszöveg”, valamint a munkaügyi tanár.
a felnőtt (tanár, szülő) és egy gyermek egyenlő jogai
A finn ezt az elvet "a hallgató iránti tiszteletnek" nevezi. Az első osztályú gyermekek megmagyarázzák jogaikat, ideértve a felnőttekkel szembeni panasztételt a szociális munkáshoz. Ez arra ösztönzi a finn szülőket, hogy megértsék, hogy gyermeke független személy, és tilos szavakkal vagy övvel sérteni. A tanárok nem tudják megalázni a tanulókat a tanári szakma sajátosságai miatt, amelyeket a finn munkajogszabályok fogadtak el. A fő jellemző az, hogy minden tanár csak egy tanévre köt szerződést, lehetséges (vagy nem meghosszabbítható), és magas fizetést kap (2500 eurótól - asszisztens, 5000 főig).
Ingyenes:
Magán a képzésen kívül a következők is ingyenesek:
- vacsorák
- kirándulások, múzeumok és minden tanórán kívüli tevékenység
- iskolai taxi (minibusz), amely felveszi és visszajuttatja a gyermeket, ha a legközelebbi iskola két kilométernél távolabb van.
- tankönyvek, összes levélpapír, számológép és még táblagépek is.
A szülői alapok bármilyen célú gyűjtése tilos.
Egyéniség:
Minden gyermek számára egyéni képzési és fejlesztési tervet készítenek. Az individualizáció a használt tankönyvek tartalmára, a feladatokra, az osztály- és házi feladatok számára és a rájuk fordított időre, valamint az oktatott anyagra vonatkozik: kinek "gyökerei" - részletesebb bemutatás, és kinek "felsők" szükségesek - röviden a legfontosabb dolgokról.
Ugyanazon osztály leckéjén a gyermekek különböző nehézségi fokú gyakorlatokat végeznek. És személyes szint szerint értékelik őket. Ha tökéletesen teljesítette a kezdeti nehézség gyakorlását, szerezzen kiváló eredményt. Holnap magasabb szintet adnak - nem fogsz megbirkózni, rendben van, megint egyszer kapsz egy egyszerű feladatot.
A finn iskolákban a rendszeres oktatás mellett két különféle típusú oktatási folyamat létezik:
- A "gyenge" hallgatók támogató oktatását végzik az oktatók Oroszországban. Finnországban az oktatás nem népszerű, az iskolai tanárok önként foglalkoznak további segítséggel az óra alatt vagy azt követően.
- - Javító tanulás - az anyag asszimilációjában fennálló tartós általános problémákkal összefüggésben, például az oktatás elvégzéséhez használt nem anyanyelvű finn nyelv ismeretének hiánya, vagy a memorizálás nehézségei, a matematikai készségek, valamint egyes gyermekek antiszociális viselkedése miatt. A korrekciós oktatás kis csoportokban vagy egyénileg történik.
célszerűség:
A finnök azt mondják: „vagy az életre készülünk, vagy a vizsgákra. Az elsőt választjuk. Ezért a finn iskolákban nincs vizsgák. Ellenőrző és közbenső tesztek - a tanár belátása szerint. A középiskola végén csak egy kötelező standard teszt van, ráadásul a tanárokat nem törődik az eredményekkel, nem jelentik senkinek érte, és nem készítik külön a gyerekeket: mi az, az jó.
Az iskola csak azt tanítja, amire szükség lehet az életben. A logaritmusok vagy a kohóépítés nem hasznosak, és ezeket nem vizsgálták. De a helyi gyerekek már gyermekkortól tudják, mi a portfólió, egy szerződés, egy bankkártya. Tudják, hogyan kell kiszámítani a jövöben kapott öröklés vagy a bevétel jövedelmének százalékát, létrehozni névjegykártya-webhelyet az interneten, kiszámítani az áruk árát több engedmény után, vagy ábrázolni az adott térségben a „szélrózsa” -t.
Bizalom:
Először is, az iskolai dolgozók és a tanárok számára: nincs ellenőrzés, RONO, módszertanok, akik tanítják, hogyan kell tanítani, stb. Az ország oktatási programja egységes, de csak általános ajánlásokat képvisel, és minden tanár az általa megfelelőnek tartott oktatási módszert használja.
Másodszor: a gyermekekbe vetett bizalom: az osztályteremben megtehetsz valamit saját maga által. Például, ha egy oktatási film bekerül egy irodalmi órába, de a hallgató nem érdekli, el tudja olvasni a könyvet. Úgy gondolják, hogy a hallgató maga dönt arról, hogy mi a leghasznosabb neki.
Két másik személy szorosan kapcsolódik ehhez az elvhez:
önkéntesség:
Az, aki meg akarja tanulni, megtanulja. A tanárok megpróbálják felhívni a hallgató figyelmét, de ha egyáltalán nincs érdeklődése vagy képessége a tanuláshoz, akkor a gyermeket a jövőben gyakorlatilag hasznos, „egyszerű” szakmához vezetik, és nem bombázzák az „akkordokkal”. Nem mindenki épít repülőgépet, valakinek jól kell vezetnie a buszokat.
Ebben a finnek látják a középiskola feladatát is - kideríteni, vajon érdemes-e egy adott tinédzser folytatni tanulmányait a liceumban, vagy elegendő-e egy minimális szintű tudás, aki számára hasznosabb a szakiskolába járni. Meg kell jegyezni, hogy mindkét utat egyformán értékelik az országban.
A nappali tagozatos iskolai szakember - a „jövő tanára” - tesztekkel és beszélgetésekkel határozza meg az egyes gyermekek hajlandóságát egy bizonyos típusú tevékenységre.
Általában véve a finn iskolában az oktatás folyamata puha, finom, de ez nem azt jelenti, hogy elfelejthetik az iskolát. Az iskolai rendszer ellenőrzése kötelező. Az összes elmulasztott órát szó szerint költi. Például egy hatodik osztályos tanuló számára a tanár megtalálhat egy "ablakot" az ütemtervben, és beillesztheti egy 2. osztályba tartozó osztályba: üljön, hiányoljon és gondoljon az életre. Ha zavarja a fiatalabbokat, az órát nem számolják. Ha nem azt csinálja, amit a tanár beállított, akkor nem az osztályban dolgozik - senki sem hívja a szüleket, nem fenyeget, sért, utalva mentális fogyatékosságára vagy lustaságára. Ha a szülõket szintén nem érdekli gyermeke tanulmánya, akkor nem fog nyugodtan átmenni a következõ osztályba.
Nem szégyenlős a második évben Finnországban maradni, különösen a 9. osztály után. Komolyan fel kell készülnie a felnőtt életre, ezért a finn iskoláknak további (opcionális) 10. osztályuk van.
Függetlenség:
A finnök úgy vélik, hogy az iskolának a legfontosabb dolgot - az önálló jövőbeli sikeres életet - kell tanítania a gyermek számára.
Ezért itt tanítanak arra, hogy maguk gondolkozzanak és szerezzenek ismereteket. A tanár nem mond új témákat - minden megtalálható a könyvekben. Nem a megtanult képletek fontosak, hanem az a képesség, hogy referenciakönyvet, szöveget, internetet, számológépet használjunk a jelenlegi problémák megoldásához szükséges erőforrások vonzásához.
Az iskolai tanárok nem beavatkoznak a hallgatói konfliktusokba, lehetőséget adva számukra, hogy átfogóan felkészüljenek az élethelyzetekre, és fejlesszék az önállóságuk képességét.
Iskola, iskola, álmodok rólad
Az "azonos" finn iskolákban azonban az oktatási folyamat nagyon eltérően van megszervezve.
Mikor és mennyit tanulunk?
A tanév Finnországban augusztusban kezdődik, 8-16-ig, nincs egyetlen nap. És május végén ér véget. Az év őszi felében 3-4 nap az őszi szünet és 2 hét a karácsony. Az év tavaszi felében február hete található - a „sí” ünnepek (a finn családok általában síelnek együtt) és a húsvét.
Képzés - öt nap, csak nappali műszakban. A péntek rövid nap.
Mit tanulunk?
1–2 évfolyam: anyanyelvet (finn) és az olvasást, a matematikát, a természettudományt, a vallást (vallás szerint) vagy az „élet megértését” tanulják azok számára, akik nem törődnek a vallással; zene, képzőművészet, munka és testnevelés. Egy leckében több tudományág tanulható.
3–6. Osztály: Megkezdődik az angol nyelvtanulás. A 4. osztályban - válasszon még egy idegen nyelvet: francia, svéd, német vagy orosz. Bevezették a további tudományágokat - opcionális tantárgyak, az iskoláknak megvannak a maga sajátosságai: a billentyűzeten történő gépelés sebessége, a számítógépes ismeretek, a fakezelési képesség, a kórusénezés. Szinte minden iskolában - hangszerekkel játszik - 9 éven át tartó tanulás során a gyerekek mindent megkóstolnak, egy csőtől a nagybőgőig.
Az ötödik osztályban a biológia, a földrajz, a fizika, a kémia és a történelem szerepel. Az 1. és 6. osztálytól kezdve az egyik tanár szinte az összes tantárgyat tanítja. A testnevelési óra minden olyan sport, amelyet hetente 1-3 alkalommal játszanak, az iskolától függően. Az óra után zuhanyozásra van szükség. Az irodalmat, a szokásos értelmezésünk szerint, nem tanulmányozzuk, inkább az olvasást. A tantárgy tanárok csak a 7. osztályban jelennek meg.
7-9 évfolyam: finn nyelv és irodalom (olvasás, a régió kultúrája), svéd, angol, matematika, biológia, földrajz, fizika, kémia, az egészség alapjai, vallás (az élet megértése), zene, képzőművészet, testnevelés, választott és munka tárgyak, amelyet a fiúk és a lányok esetében külön nem választanak el. Együtt megtanulják főzni a leveket és vágni egy puzzle-val. A 9. osztályban - 2 hét ismerkedés a "munkával". A srácok bármilyen "munkát" maguknak találnak, és "örömmel" mennek dolgozni.
Kinek kell osztályai?
Az ország 10 pontrendszert fogadott el, de a 7. évfolyamig verbális értékelést alkalmaznak: közepes, kielégítő, jó, kiváló. Az 1. és 3. osztályba tartozó pontok egyik változatában sem.
Minden iskola csatlakozik az állami Wilma elektronikus rendszerhez, hasonlóan egy elektronikus iskolai naplóhoz, amelyhez a szülők személyes hozzáférési kódot kapnak. A tanárok osztályokat adnak, rögzítik a távollétet, tájékoztatják a gyermek iskolai életéről; a pszichológus, a szociális munkás, a „jövő tanára”, az orvosi asszisztens szintén otthagyja a szülők számára szükséges információkat.
A finn iskolában a fokozat nem rossz, és csak magának a hallgatónak szükséges, és arra ösztönzik a gyermeket, hogy elérje egy kitűzött célt és önteszttel járjon, hogy tudása javuljon, ha akarja. Ezek semmilyen módon nem befolyásolják a tanár jó hírnevét, az iskolák és a körzeti mutatók nem rontanak.
Kis dolgok az iskolai életben:
- az iskolák területe nincs bekerítve, a bejáratnál nincs biztonság. A legtöbb iskola automatikus zárrendszerrel rendelkezik a bejárati ajtón, csak az ütemterv szerint léphet be az épületbe.
- a gyerekek nem feltétlenül ülnek íróasztaloknál, hanem ülhetnek a padlón (szőnyeg). Egyes iskolákban az osztálytermek kanapékkal és fotelekkel vannak felszerelve. Az általános iskola helyiségeit szőnyegek és szőnyegek borítják.
- nincs egységes, és semmilyen követelmény sem a ruházatra, akár pizsamában is jöhet. Cserélő cipő szükséges, de a legtöbb fiatal és középkorú gyermek inkább zokniban fut.
- meleg időben az órákat gyakran az iskola közelében, közvetlenül a füvön, vagy padokon tartják, amelyek kifejezetten amfiteátrum formájában vannak felszerelve. A szünetek során a középiskolás diákokat 10 percig is ki kell vinni az utcára.
- házi feladatot ritkán kérdeznek. A gyermekeknek pihenniük kell. És a szülők ne vegyenek részt gyermekekkel az órákban, ehelyett a tanárok egy családi kirándulást javasolnak egy múzeumba, erdőbe vagy medencébe.
- A „táblára történő” tanítást nem használják, a gyermekeket nem hívják meg az anyag elmondására. A tanár röviden meghatározza az óra általános hangját, majd sétál a hallgatók között, segítve őket és irányítva az elvégzendő feladatokat. A segédtanár ugyanezt teszi (ilyen helyzet van egy finn iskolában).
- a notebookokban ceruzával írhat, és annyit törölhet, amennyit csak akar. Ezenkívül a tanár ceruzával ellenőrizheti a feladatot!
Először az első finn osztályban
Egy barátom, aki nemrégiben költözött Finnországba, tavaly az 1. osztályba vitte gyermekét. Aggódott és felkészült az eseményre, aminek az orosz hagyományoknak megfelelően kell lennie. Később érzelmileg megosztotta egy szokatlan élményt:
„Gyűlés az iskola közelében, augusztus 14-én 9-kor. Első sokk. Az a benyomás, hogy a gyerekek "aludtak és jöttek". A fiam, nyakkendővel és csokorral ellátott kabátban vendég művésznek tűnt. Senki sem adott virágot, kivéve nálunk, nincsenek íjak, golyók, dalok és az ünnepi egyéb tulajdonságok. Az igazgató kiment az 1–4. Osztályos iskolás gyerekeknek (az idősebbek egy másik épületben voltak), néhány köszöntő szót mondtak, és név szerint megmutatták a diákoknak, hogy melyik osztályba tartozik. Összes. Helló, szeptember első napján!
Az összes külföldit egy osztályba sorolják: svédek, arabok, hindu, angol, egy pár gyermek Észtországból, Ukrajnából, Oroszországból. Finn tanár és 3 fordító. Néhány gyermek a második év első osztályába jár, tehát ők is "mellékállomáson" vannak, hogy segítsenek.
A második sokk, már pozitív oldalon: a szülők nem kötelesek felkészülni az iskolára. Szó szerint mindent, "hátizsákoktól palaig" ("irodai kellékekkel" töltött táskát, papucsot a medencéhez, még egy törülközőt) adtak a gyermeknek az iskolában. A szülőktől egyáltalán semmit nem követelnek: „Minden rendben, a gyermeked csodálatos”, mondják mindenkinek. Az egyetlen gond, hogy a gyermek és a szülők elegendő időt töltenek együtt.
A harmadik emlékezetes pillanat az étkező. Az iskola weboldalán egy hónapig elérhető menü található, a gyermek magára állítja, mit akar a javasoltól, az iskolai internetes oldalán van egy "kosár". A menü figyelembe veszi a gyermek preferenciáit, bármilyen étrendet, ha van, csak tájékoztatnia kell, létezik vegetáriánus konyha is. Az ebédlőben a gyerekek, mint az osztályteremben, saját asztalukon ülnek."
Így néz ki a finn középfokú oktatás egy nagyon rövid összefoglalóban. Talán valakinek rossznak tűnik. A finnok nem teszik ideálisnak és nem pihennek a babérjukon, még a legjobb esetben is hátrányokat találhat. Folyamatosan megvizsgálják, hogy iskolai rendszere miként felel meg a társadalmi folyamatban levő változásoknak. Például jelenleg készülnek reformok a matematika algebrai és geometriai részekre bontására, a tanítási órák számának növelésére, valamint az irodalom és a társadalomtudomány különálló tantárgyakként történő kiemelésére.
A legfontosabb dolog azonban a finn iskola minden bizonnyal. Gyermekeik éjjel nem kiáltanak ideges feszültségtől, nem álmodnak arról, hogy a lehető leghamarabb felnőnek, nem gyűlölik az iskolát, nem gyötölik magukat és az egész családot, a következő vizsgákra készülve. Nyugodt, ésszerű és boldog, könyveket olvasnak, könnyedén filmeket néznek finn nyelvre történő fordítás nélkül, számítógépes játékokat játszanak, görkorcsolyákat vezetnek, kerékpárokat, bicikliket, zeneszerzést, színházi előadásokat és énekelni. Élvezik az életet. És mindezek között sikerül megtanulniuk.