A zene mindig is több volt, mint szórakozás. Még az ősök is beszéltek a mássalhangzóknak a testre és az emberi viselkedésre gyakorolt hatásáról, és manapság néhány irányt használnak a társadalmi igazságosság elleni harcban. A modern tudomány a zenét is érdekli: a tudósok kísérleteket végeznek annak kiderítése érdekében, hogy ez hogyan befolyásolja az agyat, és milyen előnyöket hozhat nekünk. A "Knife" elmondja, hogy a zene órák miért hasznosak mindenki számára, és hogy lehet-e növelni az IQ-t klasszikus hallgatással.
Figyeljen és okosabban: Működik-e a Mozart-effektus?
Elterjedt az a vélemény, hogy a zenehallgatás, különösen a klasszikus zene, kedvező hatással van az intelligenciára. Sokan vitatkoznak például a részletekkel kapcsolatban, amely hasznosabb - Mozart zongoraversenyei vagy hegedűművei, de általában a klasszikusok azon képességét vitatják meg, hogy okosabbá tegyünk minket.
A "Mozart-effektus" fogalma az 1990-es évek elején jelent meg. 1993-ban az Irvine-i kaliforniai egyetem kutatói beszámolták a kísérlet eredményeiről: az önkéntesek, akik beépítették a nagy zeneszerző műveit, jobban teljesítettek a térbeli gondolkodás tesztein. Maguk a munkák szerzői nem adták ennek a jelenségnek magas rangú neveket. A "Mozart-effektusról" először beszéltek, amikor egy új hipotézis a tudományos közösségen kívül népszerűvé vált, és sok általánosítást generált.
Például a média gyakran írta, hogy a klasszikusok pozitív hatással vannak az intelligenciára általában, különösen a gyermekek körében. Úgy véltek, hogy a zene aranykorának remekművei nem csak bizonyos készségeket fejlesztnek (ugyanaz a térbeli gondolkodás), hanem növelik az IQ-t is. 1998-ban Grúzia kormányzója még azt is felajánlotta, hogy több mint 100 000 dollárt különít el az állami költségvetésből, hogy klasszikus zenei felvételeket készítsen minden olyan család számára, ahol újszülött született. A politikus beszédét Beethoven "Odája az örömnek" kísérte, azonban ez nem segített rá meggyőzni a közönséget.
Fokozatosan egy egész ipar növekedett a kívánt hatás körül. A Mozart effektus kifejezést védjegyként regisztrálták, és sok zenegyűjteményt árulnak annak alatt. Alkotóik szerint ezek az összeállítások számos problémát oldnak meg: elősegítik a koncentrációt, javítják a memóriát, és gyermekeikben fejlesztenek a beszédet, a térbeli érvelést és az érzelmi intelligenciát. Csábítónak hangzik, de bízhat-e ezekben az ígéretekben?
Promóciós videó:
Victoria Williamson, az Egyesült Királyságbeli Sheffield Egyetem pszichológusa úgy véli, hogy a klasszikusok hallgatása messze nem messze az agy fejlődésének szuper eszköze. Felhívja a figyelmet arra, amit az eredeti tanulmány szerzői beszéltek: a klasszikus hallgatást követő szellemi emelkedés nem tovább tart 15 percig - de amikor a "Mozart-effektus" gondolata a tömegekbe ment, egyre kevésbé emlékeznek erre. Később más tudósok kaptak hasonló eredményeket. A zene bizonyos készségeket fejlesztett, de csak rövid ideig.
Tegyük fel, hogy hosszú időn keresztül nem fog növelni az IQ-t zongorakoncertek segítségével. De hogyan lehet megmagyarázni azt a tényt, hogy az első percben a hallgatás után valaki megmutatja a legjobb eredményt? Az első cikk szerzői azt feltételezték, hogy Mozart ajándéka zeneszerzőként és zenéjének összetettsége: talán a dallamos vonalok bonyolult összefonódása valamilyen módon serkenti a gondolkodást és kreatívabbá tesz bennünket. De a modern kutatók, köztük Victoria Williamson, azt gondolják, hogy ez sokkal egyszerűbb.
Számos kísérlet megerősíti ezt. Például a kanadai pszichológus, Glenn Schellenberg a tudomány kedvéért emlékeztetett fiatalságára és egy synth-pop csoportban játszott tapasztalatokra. Ugyanazt a Mozart-szonátát vette fel, mint az 1993. évi tanulmány szerzői, és több új verziót rögzített - gyors és lassú tempóban, a nagy és a minorban. A rohadék és a sebesség nagyon fontosak voltak. Ugyanezen a térbeli érvelési tesztnél azok, akik a gyors nagy változatot hallgatták, átlagosan 16 pontot kaptak, míg azok, akik a lassú kisebb változatot kapták, átlagosan 8-t adtak. Egy másik kísérletben Schellenberg és munkatársai megerősítették, hogy a szomorú zene csökkenti a teszteredményeket. Mozart szonátájának hatását összehasonlítottuk a híres Adagio Albinoni hatásával, és kiderült, hogy noha ezt a munkát nem lehet egyszerűnek nevezni, a probléma jobb megoldásában sem sikerült segíteni.
Tehát nem oka, hogy a dallamok okosabbak, hanem a jó hangulat. Ezt a tudósok egy másik tapasztalata jelzi. Ezúttal az önkéntesek egy csoportja Mozartot játszott, a másik pedig Stephen King hangoskönyve. Kiderült, hogy a borzalmak királyának történetei is rendkívül jól növelik a teszteredményeket, különösen a King rajongói körében.
Tehát, ha saját maga érdekében akar zenét hallgatni, válasszon egyet, ha csak tetszik, és a pozitív hatás - a jó hangulat - nem fogja várni.
Játssz a lehető legjobb módon: hogyan segít a zene a növekedésben
Ez azt jelenti, hogy a "Mozart-effektus" iránti érdeklődés hulláma nem hozott semmi jót? Egyáltalán nem. A probléma körüli megbeszélések segítettek azoknak, akik a klasszikusokat unalmasnak vagy túlságosan bonyolultnak ítélték, hogy érdeklődjenek az iránt, és új módon hallják az ismerős dallamokat. Ennél is fontosabb, hogy a klasszikus előnyeiről szóló beszélgetésnek köszönhetően sok szülő elgondolkodott azon, hogy gyermekeiknek legalább a zenei nevelés kezdete legyen. A zeneórák nem mindenütt kötelezőek, de hiába: a tudománynak nem kételkedik azok hatékonyságában.
Sok tudós úgy gondolja, hogy a zene gyakorlása (ideértve az éneklést, a hangszerek lejátszását és az egyéb tanulási formákat is) elősegíti számos olyan készség fejlesztését, amelyekre nincs szükség közvetlenül a hangok előállításához. Például a Harvard Medical School kutatói észrevették az összefüggést az oktatás és a munka sikere között.
Kísérletükben 59 tízéves gyermek vett részt, akiknek kétharmada legalább három évig megtanulta billentyűzet- vagy vonós hangszerek lejátszására. A várakozások szerint azok, akik a zenét tanulmányozták, jobban teljesítettek finom motoros teszteken és felismerve a hangmagasság különbségeit. De emellett más feladatok során megkerülik a nem zenei társaikat.
Hogyan fejleszti a zenei órák ezeket a képességeket? Több változat is létezik. Először is, a hangszerek lejátszása összetett folyamat, amely számos készséget igényel. Például, a kották elolvasása megtanítja a szöveg dekódolását, így könnyebbé válik a gazdag szókincs felépítése. Másrészt azok a szülők, akik gyermekeiket zenélni küldnek, valószínűleg jobban részt vesznek a szülői munkában. Lehet, hogy körültekintőbbek nemcsak annak biztosítása érdekében, hogy a gyermek rendszeresen próbáljon, hanem az iskolai házi feladatok elvégzése vagy az olvasás módja. Itt természetesen fontos, hogy ne vigyük túlzásba: a bot alján levő tanulságok még senkit sem tettek boldoggá.
Egy másik fontos szempont a motiváció. Nem ok nélkül, a tudósok olyan gyermekekkel dolgoztak, akik legalább három évig nem hagyták el a zongorát vagy a hegedűt. Valószínűleg magas a tanulási motivációjuk, az első nehézségek során nem adják fel a nehéz feladatokat, következésképpen a sikerüket.
Hasonló tanulmányt készítettek a dél-kaliforniai egyetem kutatói öt éven át. Közel 70 alacsony jövedelmű gyermeket néznek a Los Angeles-i körzetben. A megfigyelés résztvevőinek egyharmada ifjúsági zenekarban játszott, és időről időre minden gyermeket MRI-vel megvizsgáltak. A tudósok megállapították, hogy kétéves tanulmány után a "zenészek" és a "nem zenészek" agyszerkezete eltérő volt. A zenekarban játszó gyermekek több hangfeldolgozó zónát fejlesztettek ki.
Natalia Pelezneva